三毛《倾城》经典语录及读后感

 

《倾城》经典语录：

 

1、他走了，快步地走了。一个军人，走的时候好像有那么重的悲伤压在肩上，低着头大步大步地走。--三毛，《倾城》

 

2、如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲伤的姿势：一半在尘土里安详，一半在空中飞扬；一半散落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。--三毛，《倾城》

 

3、我看了他一眼，站起来，取回了护照，对他笑了一笑，说谢谢。那时的我，是一个美丽的女人，我知道，我笑，便如春花，必能感动人的——任他是谁。——三毛，《倾城》

 

4、我相信，燃烧一个人的灵魂的，正是对生命的爱，那是至死方休。--三毛，《倾城》

 

5、我只看见那口井，那口深井里面闪烁的事天空所没有见过的一种恒星。--三毛，《倾城》

 

6、许多人的一生，所做的其实便是不断修葺自己的生活，假如我们在修补之外，尚且有机会重新缔造自己，生命就更加有趣了，你说是不是？——三毛《倾城》

 

7、除了一份真诚的社会感之外，你没有理由为了害怕伤害别人的心灵而付出太多，你其实也小看了别人，因为别人不会因为你的拒绝而受到伤害的，因为他们比你强。echo，常常，你因为不能满足身边所有爱你的人对你提出的要求而沮丧，却忘了你自己最大的课题是生活。——三毛《倾城》

 

8、归国定居，得宿舍一间，不置冰箱，不备电视，不装音响，不安电话。早餐起床，打开水龙头，发觉清水涌流，深夜回房，又见灯火满室，欣喜感激，但觉富甲天下，日日如此，不亦乐乎。--三毛，《倾城》

 

9、生活是好的峰回路转柳暗花明前面总会另有一番不同的风光。--三毛，《倾城》

 

10、快乐，只是一件皇帝的新衣，只有聪明的人才看得见。---三毛《倾城丶简单》

 

11、流去的种种化为一群一群蝴蝶虽然早已明白了世上的生命大半朝生暮死而蝴蝶也是朝生暮死的东西可是依然为着它的色彩目眩神迷觉得生命所有的神秘与极美已在蜕变中彰显了全部答案而许多彩色的蝶正在纱帽山的谷底飞去又飞来就这样我一年又一年的活了下来只为了再生时蝴蝶的颜色。--三毛，《倾城》

 

12、心里突然浮上了一种跟自己那么遥远的无能为力和悲哀。--三毛，《倾城》

 

13、我只是返璞归真，感到的只是早晨醒来时没那么深的计算与迷茫！三毛《倾城》

 

14、过分的关心，便是多管闲事，当别人拒绝我们的时候，我们受了伤害，却不知这份没趣，实在是自找的。三毛——(倾城)

 

15、当我进入睡眠之前母亲照例提醒孩子们做祷告而那时实在已是筋疲力尽了我迷迷糊糊地躺下去心里唯一企盼的是第二天学校失火或者老师摔断腿那么就可以不上学了第二天早晨梦中祈求的一切并没有实现我的心对于神的不肯怜悯总也觉得欲哭无泪的孤单和委屈当年我的信仰是相当现实的。--三毛，《倾城》

 

16、人与人的分离，是自然现象，可是我们不愿。我们由人而来，便喜欢再回到人群里去。明知生是个体，死是个体，但是我们不肯探索自己本身的价值，我们过分看重他人在自己生命里的参与。于是，孤独不再美好，失去了他人，我们惶惑不安。--三毛，《倾城》

 

17、虽然早已明白了，世上的生命，大半朝生暮死，而蝴蝶也是朝生暮死的东西，可是依然为着它的色彩目眩神迷，觉着生命所有的神秘与极美已在蜕变中湿了全部答案。而许多彩色的蝶，正在妙帽山的谷底飞来飞去。就这样，我一年又一年的活了下来，只为了再生时蝴蝶的颜色。--三毛，《倾城》

 

18、所欣赏的一些人，倒不要他苦读求功名。苦字像人脸，双眉皱着加上鼻子嘴巴。苦读表情不美，欣赏看见各人享受生命中隐藏的乐趣。兴趣深的人，活来必然精彩，不会感叹人生空虚乏味无聊。自得其乐，乐在其中，只要不将个人之乐建立在他人的苦痛上，这个社会必然又和又乐。--三毛，《倾城》

 

19、生命不在于长短，而在于是否痛快的活过。--三毛，《倾城》

 

20、那时的我，是一个美丽的女人。我知道，我笑，便如春花，必能感动人的--任他是谁。--三毛，《倾城》

 

《倾城》读后感：

 

     刚开始读三毛全集10《倾城》的时候，我以为它会像张爱玲写的《倾城》一样也是一部感人至深的小说，拿回来来翻阅之后才知道原来是三毛的随笔故事集，虽没有轰轰烈烈的爱情，但三毛成长当中的一些趣事，一些忧伤，一些感慨却是能让我们每一个人感同身受。血肉丰满的三毛仿佛又灵动的出现在我们眼前。

 

    让我印象最深最深刻的的是《吹兵》这篇文章，在三毛遇到困难而感觉很无助的时候，一个把“炊”字写成“吹”的哑巴炊兵帮助了她，在以后的日子里，三毛和炊兵成为了好朋友，炊兵总是帮作者提水或者送作者一些手工艺品，像芭蕉叶做的垫般之类的，然而这种纯洁没有年龄界限的友情，到了当时作者的老师眼中却被扭曲得不成样子，老师认为哑巴炊兵会对作者不轨并要求作者不要再和炊兵再来往，这一段友情便在作者承受着巨大压力的情况下被扼杀了，作者的那一段话”而人生的不得已，难道只用“不是我”三个字就便可以排遣一切负人之事吗？”体现了作者深深懊悔之情，而我从全文体会到的是更是作者对当时那种传统的封闭的教育的抨击，而那一种完全忽视学生人格的教育令作者倍感压抑，同时作者也抨击了当时仍活在在封建思想影响下的教育者的迂腐与专制。让我特别难忘记的的是班主老师把炊兵送给作者在那个年代十分珍贵的牛肉干吊在竹竿上喂狗的情节，班主任老师居然怀疑牛肉会不会有毒，真是难以想象在这种氛围下长大的孩子长大后还能不能对别人有信心。虽说我不知道，这其中是不是有一些文学的夸张成分，但是我却能充分感受到作者在老师逼她不许再跟炊兵来往时的无奈与沮丧，作者渴望着一种真挚的友情，一种跨越年龄的友情，然而却不能不给大人世界所容忍。
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