二年级语文下册第27课《守株待兔》课文原文及教学设计

 

守株待兔

 

　　古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

　　种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

　　从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

 

《守株待兔》教学设计

 

第一课时

 

一、导入新课

 

1、同学们，你们知道什么是寓言吗？你知道哪些寓言故事？

 

 （寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。帮学生理解词义时，可简化为：寓言是借故事来说明道理的一种文章）

 

2、这节课我们来学习一则寓言故事《揠苗助长》，看看这则寓言告诉我们一个怎样的道理？齐读课题

 

  导言的巧妙设计，增设的悬念，自然而然地引入课题，从而调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的境界。

 

二、整体感知：

 

1、听读课文：【师范读】下面就请同学们听读课文，注意听准生字的字音，同时思考这则寓言故事讲了什么事？谁？在干什么？结果怎样？（这则寓言故事讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了）

 

  此项设计旨在从整体入手，使学生概括了解课文内容，同时利用DVD视频素材，以其丰富多彩和生动活泼的文字、声音、色彩、动画等形式，最大限度地激发学生的阅读动机。

 

2、自读课文：请同学们自读课文。要求读准字音，画出生词和自己不理解的词语，把读得不流利的地方多读几遍。

 

  旨在让学生在自读过程中，正确读准生字字音，初步理解生词，重视学生阅读的自主性和独立性。

 

词语积累

 

重点词：焦急：十分焦急。

 

巴望：期望、盼望。

 

自言自语：自己和自己说话。

 

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有。

 

揠苗助长：用拔苗的方法帮助和苗长高。比喻做事违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。

 

近义词：巴望---期望   焦急----着急               筋疲力尽----精疲力竭

 

反 义 词 ： 筋疲力尽----精力充沛

 

  老师设计丰富多彩的教学情境，运用形象直观的教学手段，帮助学生识字，了解了字词的意思。

 

三、讲读课文

 

1、默读第1段：思考：你从哪些地方可以看出这位古人迫切希望禾苗长得快些？（天天到田边去看；在田边焦急地转来转去）

 

  读读画画、试试从哪几个词可以把古人希望禾苗长得快些的

 

注意：“巴望”“快些”“天天”“一点儿”“焦急”“转来转去”的词语读得音稍重些，速度稍慢，语气很急。

 

2、指名读第2段：“用拔禾苗的办法帮助它们生长”这个人认为他用的办法好吗？你从课文中哪些地方看出来的？

 

理解：“力气总算没有白费”，“禾苗都长高了一大截”“一边喘气一边说”

 

学生讲解后，表扬他的成绩，同时鼓励学生试着扮演古人的角色，来读读他说的话。

 

对古人这种“用拔禾苗来帮禾苗生长”的办法你有什么看法？（学生各抒己见）

 

此项设计的目的是启发学生认识事物本质的过程

 

3、齐读第3段：

 

小结：这则寓言故事仅仅是为了批评这位种田的古人吗？（不是的）它告诉我们一个什么道理？要吃苦耐劳才能成功。在我们周围也有一些人犯了农夫的错误，有的家长望子成龙，教育子女不讲究方法，而打孩子，摧残子女）（不能违反规律，急于求成。）

 

学生理解课文内容后，指导他们更深一层地领会寓意。学会学习寓言的方法。

 

四、实践天地：书后读读想想

 

  去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？（不一样了）

 

  禾苗好像一点儿也没有长高。（去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了。而原句表达的意思是说禾苗好像一点儿也没有长高。（去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了。而原句表达的意思是说禾苗实践是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。）

 

他在田边焦急地转来转去。（去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来就不具体了，就不能表达出他非常急切的心情。）

 

书后练习的设计具有启发性，重视了语言基础知识和基本能力的培养。

 

五、课堂总结：这则寓言通过古人助长的原因，助长的做法（想做）与助长的后果鲜明对比，使我们领悟按事物规律办事的道理，含义深刻，令人深思。

 

通过教师简短的总结语，使教学内容进一步系统化，同时也起到画龙点睛进一步突出重点的作用，从而提高教学效果。应该从中受到什么教训呢？在我们周围的人身上，能够找到这位农夫的错误吗？

 

（告诉我们事物是由它自身内部的力量，逐步成长的。想用外力一下子拔高是不行的。我们

 

做事都需按事物发展规律，不要走捷径。）

 

第二课时

 

一、复习导入

 

1、教师与学生交流：上一节课我们学习了“揠苗助长”这则寓言。你还记得吗？

 

2. 什么是寓言？（借助有趣的小故事来说明一个道理。）