二年级上册语文第33课《活化石》课文、教学设计及反思

 

活化石

 

      在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗？

 

　　银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。

 

　　大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。

 

　　中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重．它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种了。

 

　　银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。

 

《活化石》教学设计

 

【教学目标】

 

　1、认识11个生字，会写8个字。

 

　2、能正确、流利地朗读课文。

 

　3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

 

【课时安排】两课时

 

【教学准备】

 

多媒体课件、生字卡片

 

【教学过程】第一课时

 

【课时要点】

 

1、导入新课，学习“博”、“珍”、“孙”、“悉”、“绝”、“肉”6个生字，会写 “化”、“植”、“孙”、“代”、“灭”5个字。

 

2、正确、流利地朗读课文一、二、三自然段，初步了解一些古生物知识。

 

一、导入新课

 

1．导入：同学们，你们知道吗？有很多远古时代的生物都已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。

 

（1）媒体出示图片：三叶虫、恐龙

 

（2）师板书：化石

 

你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（学生交流）

 

2．师简介化石。

 

（1）媒体出示：化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋葬在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。                          

 

（2）师板书：活。

 

化石怎么是活的呢？今天，我们就一起来学习第33课。

 

媒体出示课题：33活化石

 

说明：关于古生物的知识，相信对于二年级的孩子来说既有吸引力又有认知难度，教师搜集并提供相关知识，能激发学生的求知欲望，提高积极性，增强趣味性，为引导学生养成查阅资料的习惯打基础。

 

二、初步感知

 

1.自读课文，说说你知道了什么？自由读课文，要求读准字音，读通句子。

 

2. 整体感知：

 

（1）学生分节读课文，教师随机正音。

 

          zhēn         ròu     shú xī

 

媒体出示： 珍 贵      食 肉       熟  悉

 

（2）你知道了什么？学生交流。

 

我知道了（博物馆里有化石；银杏树、大熊猫、中华鲟都是活化石；我们要保护活化石等等）

 

（3）看来大家对活化石充满兴趣，那就让我们继续学习课文。

 

说明：初读课文，重在落实“读准字音，读通句子”的基本要求。尤其是一些易混淆的字词更应当在初读感知时加以强调。其次，引导学生带着问题去深入读课文，是语文阅读习惯养成的关键。 

 

三、研读课文

 

（一）学习第一自然段

 

1. 学生自由朗读第一自然段。

 

(1) 媒体出示：在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗？

 

(2)学习生字：博

 

媒体变红：博

 

(3)谁会写“博”字？ （指名用手指比划书写）

 

我要提醒大家“博”字的第五笔是横折。

 

2.指名读第一自然段。

 

3.师：原来，通过化石能了解亿万年前的动物和植物。那课文为我们介绍了哪些活化石呢！赶快到第二、三自然段找找答案吧！

 

（二）学习第二、三自然段

 

1.学生自由读第二、三自然段。

 

（1）课文第二、三自然段为我们介绍了哪些活化石呢？

 

（2）指名交流，随机板书。（银杏树  熊猫）

 

2.那这些活化石都有什么特点呢？（出示相关图片及文字）

 

媒体出示：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。

 

大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。

 

（1）学习生字：珍  孙  悉  绝  肉

 

媒体变红：珍  孙  悉  绝  肉

 

读音：珍  孙  （开火车读）

 

字形：绝  悉（学生用手指比划书写）

 

字义：肉（找朋友）

 

（2）指名两个学生分别读第二、三自然段。

 

（3）学生交流活化石的特点，教师随机板书。

 

银杏树：古生物、白果树、几亿年前的树种、叶子像小扇子、长得很慢（公孙树）

 

大熊猫：古生物、爱吃竹子、它的祖先是食肉动物。

 

3.教师指导朗读第二自然段。

 

（1）师引读：银杏树又叫什么？（生回答：白果树），它是几亿年前的树种，所以——十分珍贵。

 

媒体出示：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。

 

（2）指名读，说说你知道了什么？（原来银杏树的叶子像小扇子）

 

媒体出示：

 

谁会填：

 

一（片片）叶子    一（   ）扇子   一（    ）裤子

 

一（    ）糖      一（    ）树    一（    ）书

 

你还知道哪些这样的数量词？（一串串、一只只、一件件）

 

（3）男、女生读。

 

（4）为什么银杏树又叫公孙树呢？（小组读）

 

媒体出示：银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。

 

（5）师生合作读第二自然段。