你能用“常常”说句话吗？

 

再齐读此句。

 

3、通过读第一自然段，我们发现，列宁常常派人去请养蜂的人来谈天。可是，这次却有所不同，列宁是亲自去找的，这到底是怎么回事呢？赶快自己读读第二自然段，用波浪线划出列宁亲自去找养蜂人的原因。

 

指名说。

 

你能用这样的句式来表达吗？“因为……所以……”

 

句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

 

“往常”是什么意思？（平常、过去、从前、以前）

 

你能区别开这两个词语吗？

 

出示：

 

A.当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。

 

B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

 

我们一起来做下面的练习：选词填空

 

往常        常常

 

A.班长的学习成绩非常好，他（    ）得到老师的表扬。

 

B.我们学校的校车（    ）都是由一个男司机开的，但最近却（    ）由一个女司机开。

 

我们再来读一读这两句话。

 

句子：

 

A.当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。

 

B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

 

4、往常派去找养蜂人的人不在，别人也不知道养蜂人住在哪里，列宁连养蜂人住在东南西北那个方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知处”啊！列宁最后找到养蜂人了吗？

 

出示课文插图

 

哪个是列宁？哪个是养蜂人？你还从课文的什么地方知道的？

 

5、同桌分角色练习读第四自然段。

 

指名表演读。相机指导：“惊讶”是什么意思？养蜂人惊讶什么？养蜂人的话应该怎么读？指导朗读养蜂人的话。

 

列宁是怎么回答的？

 

“向导”是干什么的？课文中列宁说的“向导”指的是谁？列宁说话时的表情是什么样的?指名读，齐读。

 

此时，你有什么想问的或有什么不明白的吗？

 

列宁这样回答，你觉得列宁是个怎样的人？

 

师生合作表演读。

 

6、蜜蜂不会说话，它们是怎么给列宁引路的呢？

 

默读第三自然段，边读边想，看看自己能不能找到答案。交流。

 

齐读本段，划出列宁一路寻找养蜂人的动作。

 

“看”  怎么看？

 

“一边走一边看”。列宁此时最想看见什么？结果，他发现了什么？指名读。齐读。

 

花丛中可能还有翩翩起舞的蝴蝶，正在结网的蜘蛛，为什么列宁发现的却是蜜蜂？他是怎么想的？

 

“观察”  列宁在观察蜜蜂的什么？（飞行路线）

 

谁能说说蜜蜂的飞行路线？指读。齐读。

 

看到房子列宁会怎么想？他的判断对吗？你从哪里看出来的？指读。齐读。

 

“果然”是什么意思？齐读体会。

 

同学们，现在你们知道列宁为什么说蜜蜂是他的向导了吗？我们再来用自己的话说一说。

 

出示：列宁（          ），发现（          ）。他（       ），只见（         ）。列宁走到（                     ），开门的（              ）。

 

同桌互相说一说。指名说。齐说。

 

你能试试背诵这一段吗？

 

练习背诵。齐背诵。

 

四、小结

 

1、学习了这篇课文，你觉得列宁是个怎样的人？

 

2、相机板书：善于观察、思考、判断。

 

3、学习了课文，你有什么收获？

 

4、齐读课文，记住这个有趣的小故事。

 

五、拓展：课下搜集列宁名言。

 

板书设计

 

　　　　　　　　　　　　　　　蜜蜂引路

 

　　　　　　　　　　　列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人

 

　　　　　　　　　　　花丛(路边)　　 认真思考

 

　　　　　　　　　　　园子(附近)　　 仔细观察

 

　　　　　　　　　　　小房子(旁边)　 做出判断