四年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》课文及教学设计

 

为中华之崛起而读书

作者：陈沚

 

　  12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”

 

　　“为什么？”周恩来不解地问。

 

　　“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”

 

　　“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。

 

　　“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。

 

　　不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。

 

　　一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

 

　　正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

 

　　从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。

 

　　那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”

 

　　同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书”……

 

　　周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：

 

　　“为中华之崛起而读书！”

 

　　魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

 

　　“为中华之崛起而读书！”

 

　　周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

 

　　是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。

 

《为中华之崛起而读书》教学设计

 

教学目的：

 

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写有关的词语。

 

2、有感情地朗读课文，深入第体会文中人物的思想感情。

 

3、感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习。

 

教学重点：

 

在阅读中体会人物的思想感情。

 

教学难点：

 

了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因。

 

教学准备：

 

一、教师准备：

 

1、小黑板。

 

2、有关周恩来同志的图片，有关生平和当时社会状况的资料。

 

二、学生准备：

 

1、预习课文，把课文读通，借助工具书理解字、词。

 

2、布置学生收集有关周恩来同志生平和当时社会状况的资料。

 

教学时间：

 

3课时。

 

教学过程：

 

第一课时

 

一、了解人物，引入新课。

 

1、出示周总理的图片或课件。（有条件可用不同时代的图片）让学生看后问：“你们知道这是谁吗，你们对他还有哪些了解？”（让学生交流相关资料，加深对人物的认识，教师作补充。）

 

2、今天，我们一起学习一篇新课文《为中华之崛起而读书》。（板书课题生齐读）

 

3、提问：读课题后谁来说一说课题的意思。（崛起：是兴起的意思。为中华之崛起而读书：是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。），那是谁“为中华之崛起而读书”呢？（生答）师板书：周恩来。

 

二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。

 

1、指名读全文，正音。

 

2、同桌互读，并交流积累的词语。

 

3、测读生字，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。（注重对后进生的测读和鼓励。）

 

4、指导书写难写的字。如：“崛”、“嚷”等

 

三、再读课文，了解课文内容。

 

1、自主学习。

 

出示有要求的小黑板

 

学习思考：

 

（1）课文有几个自然段？

 

（2）你从每个自然段中读懂了什么？

 

（3）课文写了少年周恩来的几件事？

 

2、合作交流。

 

（1）选择自己喜欢的方式汇报读课文。

 

（2）同桌同学交流读文所得。

 

3、小组交流。

 

侧重进行自主学习思考“（3）”

 

4、指名汇报学习和交流情况。

 

（1）用自己的话说一说：课文写了少年周恩来的哪几件事？试给课文分段。

 

第一件：讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。

 

第二件：讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。

 

第三件：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。）

 

（2）试给课文分段。

 

第一段（第1——6自然段）写：少年周恩来听到伯父叹着气说：“中华不振”而感到疑惑。

 

第二段（第7——9自然段）写：少年周恩来在租界看到中国人受欺凌，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他体会到伯父的话。

 

第三段（第10——16自然）写：在修身课上周恩来在全班同学面前表明：要“为中华之崛起而读书”。

 

第四段（最后一个自然段）写：周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大志。
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