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一年级上册语文第20课《小熊住山洞》课文、教学设计及反思

时间:2016-10-31 07:21来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
一年级上册语文第20课《小熊住山洞》课文及教学设计
 
小熊住山洞
作者:胡木仁
 
      小熊一家住在山洞里。
  熊爸爸对小熊说:“我们去砍些树,造一间木头房子住。”
  春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。
  夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
  秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。
  冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
  一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。
  森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。
 
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本文根据胡木仁作品改写。
 
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砍造满舍结
年直动束丽
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《小熊住山洞》教学设计
 
一、教材分析
 
   这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾,潜移默化地使儿童懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
 
二、学习目标
 
   1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。
 
   2、正确流利地朗读课文,美读课文,培养口头表达能力。
 
   3、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
 
三、教学重难点:
 
教学重点:识字、写字和朗读课文
 
教学难点:体会小熊一家的爱林之心。
 
四、课前准备   课件和生字卡片
 
五、课时安排   三课时
 
六、教学流程
 
第一课时
 
教学要点
 
  1、初步了解课文内容,能独立正确地朗读。
 
  2、认识10个生字,学懂课文1、2自然段。
 
一、情境导入、激发兴趣
 
1.播放图片
 
这是谁呀?(小熊)
 
身后就是他们家了,是一个——(山洞)
 
2、出示课题:小熊住山洞。(读题)
 
3、住在山洞里舒服吗?(潮湿、黑暗还很吓人)
 
    教师导入:是啊,小熊一家是应该重新造一间新房子了。他们是怎样造房子的呢?请你们打开语文书,自由地读第20课;如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。小朋友读得真认真。现在,请你们用手势告诉老师课文一共有几个自然段。
 
二、整体感知,读通课文
 
    1、师:请小朋友用自己喜欢的方式再读读课文,猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。找一段最喜欢读的课文,多读几遍。
 
    2、听读课文,识字。
 
  (1)指名分段读课文(播放课件),其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。
 
  (2)小朋友读得真不错,听得真仔细。这些生字小淘气你都认识了吗?(指着课件中的生字)
 
  (3)出现带拼音的生字词。师:这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名读,分组读,指名当小老师领读。
 
  (4)这些小淘气又躲到课文中去了,我们四人小组合作读课文,把他们都认出来好吗?(课件出示课文)
 
  师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪些字你有好办法记住它?
 
三、入情入境,细读课文
 
1、师:我们要去小熊家做客了,没有到小熊家之前,你们知道了什么呢?
 
2、师:要是到了小熊家,你们想问它什么问题呢?读了课文,你们知道小熊后来住到了新房子了吗?他们住在哪儿?
 
3、看图学习1、2自然段
 
   小熊家一直住在山洞里,难道他们不想住房子吗?从课文哪些地方知道的?
 
(1)了解山洞的特点。
 
A、读第1自然段
 
 B、说说住在山洞里是什么感觉?
 
(2)指名读,指导读出熊爸爸的语气
 
小熊听爸说要造房子,高不高兴?从哪儿看出来的?
 
(3)观察图:感受小熊高兴的心情,小熊好象在说什么?
 
四、小  结
 
师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家。下节课我们就去小熊家做客。
 
第二课时
 
 教学要点:
 
   1、   正确流利地朗读课文,美读课文,培养口头表达能力
 
   2、在学习中了解森林对于动物们的意义,认识到小熊一家的行为是一种美德。
 
一、复习生字,导入新课
 
师:小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。(播放课件)我们一起走进山洞看看。呦!这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习。我们来猜猜字谜,和它比一比。
 
石头打哈欠。
 
一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。
 
风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。
 
二、研读课文3—6自然段
 
1、师:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢?(播放课件:小熊说起话来,你们知道我们一直住在这儿,没有砍树造房子,这是为什么呢?小朋友们,先跟我们一起走进大森林去看看吧!(课件播放森林四季的美景)
 
2、森林的环境美不美啊?你们有些什么想法愿意对大家说一说呢?
 
3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色?看图自读这几个自然段,选个最喜欢的自然段读给大家听。
 
(1)教师相应点拔指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻地读,是什么意思呢?你们有个这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所语言)师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读。
 
(2)运用刚才的方法,读读下面的三句话。
 
夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
 
秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。
 
冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。(3)指名读,读出小熊的舍不得,多种形式朗读。
 
(4)指名配乐连读3—6自然段。
 
(5)看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。
 
春天,如果砍掉了小树,______。
 
夏天,如果砍掉了小树,______。
 
秋天,如果砍掉了小树,______。
 
冬天,如果砍掉了小树,______。
 
师小结:正是因为想到了小动物,想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。
 
三、学习7、8自然段
 
1、师:森林里的景色真是美不胜收,小熊怎么舍得去砍树,破坏环境呢?
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