一年级下册语文第15课《夏夜多美》课文及教学设计

 

       夏夜，公园里静悄悄的。

 

　　水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”

 

　　小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

 

　　“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

 

　　小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”

 

　　睡莲说：“今晚就在这我住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”

 

　　小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”

 

　　他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘，有什么事吗？”

 

　　“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”

 

　　蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！”

 

　　睡莲问：“天这么黑，你能行吗？”

 

　　这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”

 

　　小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

 

　　蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

 

　　星星看见了，高兴地眨着眼。

 

　　啊，多美的夏夜啊！ 

 

《夏夜多美》教学设计

 

　　教材分析

 

　　《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

 

　　设计理念

 

　　根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

 

　　教学目标

 

　　　1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

 

　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

 

　　　3．体会助人为乐的精神美。

 

　　　4．保护环境、爱护昆虫。

 

　　教学时间　2课时。

 

　　教学准备

 

　　　　课件、头饰、生字卡片。

 

　　教学流程

 

 

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

 

　　一、激趣导入，引出课题。

 

　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

 

　　二、读课文，了解课文内容。

 

　　（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

 

　　（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。

 

　　（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？

 

　　【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】

 

　　三、转换角色，细读课文。

 

　　（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）

 

　　（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

 

　　（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

 

　　（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）

 

　　四、分角色朗读，体会夏夜美。

 

　　出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

 

　　【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】

 

　　五、歌谣识字，好记好认。

 

　　1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？

 

　　2．教师加上动作描述。

 

　　出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

 

　　学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

 

　　3．教师加上动作描述。

 

　　出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

 

　　学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。

 

　　4．教师根据字意讲解。

 

　　出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）

 

　　5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。

 

　　6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”

 

　　出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。

 

　　7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。

 

　　【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】

 

　　六、师生共同表演，走进童话故事。

 

　　师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见。）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。
本文由 好词好句网 (http://www.hchj5.com/) 收集整理