一年级下册语文第25课《快乐的节日》课文及教学设计

 

快乐的节日

作者：管桦

 

 

　　小鸟在前面带路，

　　风儿吹着我们。

　　我们像春天一样，

　　来到花园里，

　　来到草地上。

　　鲜艳的红领巾，

　　美丽的衣裳，

　　像朵朵花儿开放。

 

　　花儿向我们点头，

　　小溪欢快地流淌。

　　它们向我们祝贺，

　　为我们歌唱。

　　它们好像在说，

　　这个世界上，

　　有了我们就更加美丽，

　　有我们就充满希望。

 

　　感谢亲爱的祖国，

　　让我们自由地成长。

　　我们像小鸟一样，

　　等身上的羽毛长得丰满，

　　就勇敢地向着天空飞翔，

　　飞向我们的理想。

 

　　唱啊，跳哇，

　　敬爱的老师，

　　亲爱的伙伴，

　　我们一起度过这快乐的时光。

 

《快乐的节日》教学设计

 

[教材简解]

 

本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

 

[目标预设]

 

1、能学会本课中的生字，会读二类字，理解由生字组成的词语。

 

2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

 

3、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

 

 [重点]

 

正确流利地朗读课文，背诵课文。

 

 [难点]

 

训练学生朗读诗歌，读出诗歌的韵味。

 

 [设计理念]

 

《快乐的节日》这首小诗共有四个小节，重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主，首先抓住题眼，从学生的旧知识入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断的与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会其意境。要合理的将本课和其它课整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的快乐和语言的优美，培养学生的语感。课文配有彩图，学习时可根据画面展开想象，帮助学生理解诗歌内容。

 

 [设计思路]

 

本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。

 

 [教学过程]

 

第一课时

 

歌曲导入，初步了解课文内容，激起学习的兴趣，通过不同形式地朗读理清文章的思路，教学生字词。

 

第二课时

 

一、复习生字词，激趣导入：

 

1、小朋友们，这节课我们接着来学习，齐读——指板书：快乐的节日

 

2、点击课件：（聪明猴来了，他说小朋友们要想去过快乐的节日，就一定要完成他设置的闯关任务，你们有信心吗？）

 

第一关：词语（点击课件）

 

祝贺　敬爱　丰满　红领巾

 

歌唱　希望　健康　白杨树

 

鲜艳的红领巾　　美丽的衣裳　　美丽的小鸟

 

可爱的祖国　　　敬爱的老师　　亲爱的伙伴

 

快乐的时光　　　健康的成长　　勇敢地飞翔

 

（1）你们会读吗？指名学生读。

 

（2）齐读。

 

第二关：句子

 

你能用上刚才的词语，说说课文内容吗？（指名2——3名学生说）

 

第三关：朗读

 

指名学生分段朗读课文。

 

（设计意图：用闯关的游戏形式让学生朗读词语、课文，学生的学习兴趣被很好地激发。用上几个词语说说课文内容，训练了说话能力，并检查了学生对课文内容的掌握。）

 

二、理解课文，感受意境：

 

   过渡：小朋友们真棒，词语、课文都读得那么好！聪明猴要带大家一起享受快乐的节日！请打开书本81页。

 

（一）学习第一小节

 

出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

 

1、喜欢这小节的小朋友一起来读读吧！

 

2、没有读的小朋友评价：你们觉得他们读得怎样？

 

3、用你喜欢的方式自由读这一小节。

 

4、理解

 

（1）为什么把“我们”比成“春天”呢？

 

（春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。）

 

师：在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力。就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以说我们——引读。

 

（2）理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

 

（讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就像一朵朵花儿一样美。）

 

我们美美地读一读吧！

 

学生齐读。

 

5、小朋友们来到花园里，来到草地上，最想说什么？最想做什么？（指名学生说）（板书：花园 草地）

 

6、师：他们是那么快乐，那么幸福，让我们把自己想象成其中的一员，读一读这一小节。

 

7、小朋友们，这么好听的儿歌，你们可要仔细听哦，感受那份快乐。（播放《快乐的节日》）

 

（设计意图：让学生用自己喜欢的方式朗读，可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论，朗读课文，感悟字、词、句的意思，使学生的情感表现地淋漓尽致，进而体验到生活的快乐。最后听歌曲，优美的歌声更能引起学生的共鸣。）

 

（二）学习第二小节

 

过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁也在为我们高兴呢？

 

出示：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。

 

1、指名读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁？（板书：花儿 白杨树 小鸟）

 

2、理解“祝贺”。你能用“祝贺”说句话吗？

 

3、创设情境：家里爸爸生日了，你想对爸爸说什么？同学取得了优异的成绩，你想对他说什么？（学生说）那么花儿、白杨、小鸟都在向我们祝贺，为我们歌唱。它们会向我们说什么？（指名答）

 

4、老师也想想你们祝贺，想听吗？（教师范读）听懂老师的祝贺了吗？

 

5、男女生赛读，体会。

 

师：是啊，这个世界上有我们就更加美丽，有我们就充满希望，因为我们是祖国的花朵，祖国的未来需要我们去创造。

 

6、出示：它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。

 

7、指名读，评价。

 

8、齐读这一小节。

 

（设计意图：理解课文内容时，对学生进行说话训练，发挥了他们的想象，思维能力得到发展。让学生进行评价，既锻炼了学生听的能力，也指导了朗读。）

 

（三）学习第三小节