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一年级下册语文第30课《棉花姑娘》课文及教学设计

时间:2017-04-23 07:51来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
一年级下册语文第30课《棉花姑娘》课文及教学设计
 
 30 棉花姑娘
 
  棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!
 
  燕子飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
 
  啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
 
  青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”青蛙说“对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
 
  忽然,一群圆圆的小虫子飞来了,很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问:“你们是谁呀?”小虫说:“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。”
 
  不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!
 
《棉花姑娘》教学设计
 
                  30棉花姑娘
 
一、学习目标:
 
   1.认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
 
   2.分角色朗读课文,读好请求的语气。
 
   3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
 
  二、教学重点、难点:
 
    本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。
 
  三、教学特色:
 
    课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读,通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用,重体验,轻说教,从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
 
  四、教学方法:
 
    小组讨论、角色表演、示范、演示。
 
  五、课前准备:
 
    多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。
 
  六、教学时间:2课时。
 
  七、教学过程:
 
 
 
                第一课时
 
  课时目标:
 
   1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。
 
   2、整体感知课文,重点学习1——4小节。
 
   3、练习朗读对话,能够读出焦急的语气。
 
  教学过程:
 
 
  一、谈话揭题:
 
   1、(出示棉花图)同学们,你们认识它吗?它叫什么?(棉花)
 
   2、棉花是一种植物,可课文中却把它当作人来写,亲切地称它为——棉花姑娘(出示课题,学生齐读)。
 
   3、认识“姑、娘”两个字。
 
  二、学习第一自然段并随文识字:
 
   1、(课件展示第一幅插图,去掉燕子)同学们,图片上的棉花姑娘低着头,一幅有气无力的样子,她怎么了?(学生自由发言)
 
   2、是啊,棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗?请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。(学生圈出:蚜虫)
 
   3、你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好?(形声字)
 
   4、(回到图片)身上长满了可恶的蚜虫,这时的棉花姑娘心里是怎么想的?(学生自由回答)
 
   5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。(读最后一句:她多么盼望有医生来给她治病啊!)
 
   6、(出示“盼望、治病”)在这句话里有这样两个词语,你明白它们意思吗?用自己的话给大家说说。
 
   7、“盼”和“治”都是我们今天要认识的生字,你记住了吗?和同桌说说你的方法。(交流识字方法)
 
  三、整体感知课文。
 
   1、棉花姑娘盼望有人给她治病,她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读,找到答案告诉你的同桌。
 
   2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了?(学生回答,教师板书动物名字)
 
   3、过渡:最后是谁治好了棉花姑娘的病呢?燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病?还是让我们仔细地来研究研究吧。
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