一年级下册语文第33课《火车的故事》课文、教学设计及反思
小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。
这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。
小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。
爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。
听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔最高的铁路——青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举！
这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。
《火车的故事》教学设计
一、教材简说
本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在语言上,本文主要有这样几个典型的语例:一是量词的正确运用,如一(列)火车、一(节)车厢、一(辆)汽车。让学生了解有关车的量词。二是表示时间顺序的词语的学习,学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。
二、学习目标
1.认识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“ 廴”。
2.会写“名”、“发”等6个字。
3.通过多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4.正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。
三、教学重难点
1.识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。
2.量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。
3.生字的识记,汉字的规范书写。
4.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。
5.对“创举”、“夕发朝至” 、“世界屋脊”等词语的理解。
四、课前准备
生字卡片 词语板书
五、课时安排 2课时
六、教学流程
第一课时
一、导入
1、板书：火车。读题交流关于火车的信息。
生：火车是一节一节的。（师：这一节一节的叫“火车车厢”。）
生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。
生：火车的声音是轰隆隆隆……
2、补充板书，读课题。
二、初读课文，学习生字
1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。
2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。(随机正音。)
长句朗读指导:听爸爸讲,我国正在修建世界上海拔最高的铁路——青藏铁路。
3.学习生字新词。
师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。
(1)自由读。
(2)请小老师领读。
(3)“开火车”读一读。
(4)齐读。
出示词语 :郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车
一节车厢(此处延伸“一辆汽车” ) 修建 世界屋脊
创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮
过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读《火车的故事》,一定会读得更好。
板书补充词语：飞驰而过 鼓励 速度 污染 绿色环保型 夕发朝至
海拔 青藏铁路 飞驰
课文中出现的新词较多，课外生字也较多。在词语生字教学上所用时间较多
学习课文
1.学习第1、2自然段。
(1)指名读第1、2自然段,你读明白了什么?
生：我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。
师：课文哪句话告诉你这个信息？
生读第2段第一句。
生：小明想弄明白火车是靠什么带动的。
请生再读第2段第一句
(2)师提问：什么是“飞驰而过”。
生：就是火车开得很快。
师：把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。
生演示读第一段。
师：原来火车可以用什么数量词说？
生：一列火车。
(3)鼓励”是什么意思?
生：就是表扬的意思。
师：哦？是吗？想想老师平时是怎么表扬你们的？
生：你真棒！
生：你做得真端正。
……
师：鼓励是表扬的意思吗？
师：谁想得到老师的鼓励？姜张翔，如果你做到上课认真听讲，你会进步得更快。佳约，有没有信心期末考试考９０分以上？老师相信你，你一定能行。……刚才老师对几个同学说的话就是鼓励的话。
（4)指导朗读。读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
2.学习第3自然段。
(1)自由读第3自然段,你读明白了火车的哪些知识?
出示句子:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。
(2)“机车”是什么?
①了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化,推动着火车的发展进步。
②机车是怎样演变的,我们快去看一看吧。读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。
板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。
师：课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序，找一找，划出来。
生：最早……后来……再后来……
用这个词语介绍三种火车。
最早的机车是蒸汽机车,图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤.从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟:
B.出示图片(内燃机车)=
师;后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。
C.出示图片(电力机车)
师:再后来,又发明了电力机车。(电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量)。
D.出示图片(磁悬浮火车)。
师:这是当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。 这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。
E.这里出现几个机车名字,让我们来记一记。
卡片出示:蒸汽机车 内燃机车 电力机车 磁悬浮火车
师:从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车,让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样?是啊,我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹!让我们带着这份赞叹读。
修改：看课文插图
师：猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车？为什么这么猜？
生：烧煤……冒出黑烟……样子很旧，没见过……
师简介整齐机车。
师：那最后一幅图是什么机车？
生：电力火车、磁悬浮火车。
师：为什么你猜是这两种火车。
生：污染小，没有烟，天空特别蓝。
师：它的火车头还特别像子弹头，它的速度就像子弹发射那么快。这样污染小，速度快的火车又被称为？（绿色环保型）
(3)出示句子:这样的火车速度快,污染小,真称得上是“ 绿色环保型” 火车了。
①什么叫“绿色环保型”火车?
②读读课文第3自然段,想想“绿色环保型”火车是指哪些,为什么称它们是“绿色环保型” 火车。
③讨论说。
④指名还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。
⑤让我们再来回顾一下火车的几次改革。(生有感情地朗读这一段。)
这些都是小朋友们自己读明白的,这个故事中还有很多关于火车的知识,我们下节课再来讨论、理解。
指导写字
1.出示要书写的3个汉字 :“成”、“晚”、“动” 。
2.怎样在田字格中写好这几个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
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