还有什么词感受到总理的简朴？（一个、两把、一盏）

 

师：周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话-------你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学？--------“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受-------

 

（2）出示：（这时候……可以数的清颗数）

 

A、看到此情此景，你想说些什么？

 

B、 你怎样理解这句话？

 

师：你能想象出一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，来，自己体会着读读这句话-------谁想读出你的理解-------

 

2、总结

 

过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢？

 

（二） 体会劳苦

 

1、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

 

自由读：你从中体会到了什么，你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？带着自己的理解读读这句话。（板书：认真）

 

2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。

 

（1）你知道总理这样工作了多少时间？

 

总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？

 

（2）工作量这么大，周总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。创设情境引读：

 

①夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生接读）

 

②夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生接读）

 

③夜更静了，我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生接读）

 

④东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生接读）

 

3、师述：这是怎样的一夜啊？这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急需解决的问题，需要总理去思考，需要总理决定。如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？

 

4、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，说一说从中体会到什么。

 

①作者想对自己说什么？你从中感受到什么？

 

（自豪、爱戴。）

 

②作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？

 

（自豪。）

 

③有感情朗读这两段话。指读，齐读。

 

就让我们带着这份激动，把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧！

 

指名读：谁想骄傲、感动地告诉全世界，我们有这样的一位好总理！

 

四、拓展

 

师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。

 

出示“周总理生命最后一段日程”进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。

 

五、升华情感，颂总理

 

　  此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。

 

（音乐声中，学生根据提示抒情。）

 

提示：望着您专心致志地工作的情景，总理啊，我想对您说，（　　　　　　　）。

 

六、总结全文

 

1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。一个叫宋小明的诗人，写下了这首诗，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗！（师有感情的诵读）《你是这样的人》

 

作业设计:

 

1、写一首献给周总理的小诗。

 

2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。

 

板书设计：

 

　                 

 

　　　　　　　　　　　　                  任务重

 

　　　　　　　　　　　　　　　工作劳苦　　时间长

 

　　　　　13．一夜的工作　　　　　　　　　很认真　　　

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   　陈设

 

　　　　　　　　　　　　　　　生活简朴

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   食物