5、多种形式朗读课文，并学习归纳主要内容。

 

四、布置作业。

 

1、抄写生字和有关词语。

 

2、把课文中的三件是用简练的语言写下来。

 

五、课堂小结：同学们！通过你们的学习，对周恩来有了一定的了解，对文章的条理和主要内容有初步的认识，同学们在学习中表现很好；但我还希望同学们回去很好地读课文，认真学习，深入体会文章的内容和所表体现的人物品质。

 

 

第二课时

 

一、复习导入。

 

回忆课文中讲了少年周恩来的哪几件事，分别用一个词，概括在这三个阶段中，周恩来的情感变化？生说，师板书：疑惑；气愤；立志。

 

二、精读课文，体会人物思想。

 

1、学习课文第一部分（第1—6节）。

 

（1）读课文，提问：周恩来的内心感到怎样？（很疑惑）。疑惑什么呢？（生答）板书：中华不振。

 

（2）在文中画出有关产生疑惑的语句。

 

A、为什么没事可不要到那个地方去玩？

 

B、为什么那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了？

 

C、租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？

 

……

 

（3）自由读这些句子，请读出疑惑不解的语气。

 

（4）指名读，评价所读效果。

 

（5）同桌同学练习分角色朗读对话部分。

 

2、学习第二部分。（第7-9节）

 

（1）仔细阅读这部分。

 

（2）提问：此时，周恩来的心情是怎样的？（气愤）。是因为什么事感到气愤？（外国人轧死了中国人，没有愧疚之情反得意扬扬。中国巡警没有惩罚洋人，反而训斥受害人。围观的人见此情况尽管气愤，但没有人敢说。）让学生用“因为……所以” 的句式说。

 

（3）想象练习，让学生体会情感。

 

A、这位妇女的遭遇悲惨吗？这里仅仅只写这位妇女吗？从书上找出描写妇女可怜的语句。

 

（很悲惨，这里不只是写这位妇女，她是代表中国同胞。）

 

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭泣着什么……

 

B、边读边想象，她怎样哭诉？在哭诉什么？

 

C、此时周恩来体会到了什么？（“中华不振”的含义）是什么让他体会到的？（他看到中国人受欺凌。）板书：中国人受欺凌

 

（4）思考：第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来，这段在这到什么作用？（因为这段主要是一个过渡段，第一句紧承上文周恩来在租界里的切身体会到“中华不振”的含义，第二句巧妙第把课文引入下文对修身课上这件事的叙述。这段话在这主要起到了“承上启下”的作用。）

 

3学习第三部分。（第10—15节）

 

（1）朗读课文，

 

（2）思考：周恩来沉思什么，你从哪里知道？

 

（沉思立志——为中华之崛起而读书，从修身课上。）板书：为中华之崛起而读书

 

（3）分析少年周恩来的读书目的与其他学生的读书目的到底有什么不同？这里作者采用了怎样的写作方法，这样写有什么好处？

 

其他学生的读书目的是：为明理、为挣钱、为吃饭，这些都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。

 

采用“对比”的方法。在这样的对比中，容易使我们感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。板书：博大胸怀、远大志向。

 

1、学习第四部分。

 

齐读最后一个自然段。

 

三、联系全文，深入思考。

 

使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

 

因为他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标，所以他立下了这个远大的志向。

 

课文中的三件事之间是什么关系？（因果关系。前面两件事是原因，后面一件事就是结果。）文章是怎样把三件事连一起的？（多处应用“过渡句、过渡段”衔接起来的）。

 

四、课堂小结：同学们学习的很认真，对课文有了较深的理解，对有关的写作方法也有所了解，我希望同学们在今后的学习活动中，要做到：“学有所获、学有所用”。

 

五、布置作业。

 

1、继续朗读课文，

 

2、找出课文中的四字词语，读一读含有这些词语的句子，然后写一写。

 

第三课时

 

一、导入新课。

 

  同学们！在上一节课，我们学习了少年周恩来《为中华之崛起而读书

 

》的故事，现在让我们来学习“阅读链接”看看告诉了我们什么？“综合性学习”又要求我们怎样做。

 

二、拓展阅读，理解诗句。

 

1、学生自由读“阅读链接”中的短文。

 

2、小黑板出示周恩来的诗“大江歌罢掉头东”和有关注释。

 

（1）自由读诗。

 

（2）看诗的注释，请学生看注释试着说说诗意思

 

4、联系课文内容谈谈自己阅读后的感受。

 

三、自主习作，拓展升华

 

自拟题目，把自己学习课文和“阅读链接”所想到的和感受到的写下来。

 

三、布置综合性学习

 

1、我们已经了解周恩来小时候的故事，让我们通过各种渠道来了解更多人的成长的故事吧。

 

2、分组说说你想了解哪些人成长的故事。你打算用什么渠道去了解。说说你想用什么方式来展示你了解的故事。

 

四、教师小结：同学们学习得很好，既了解了课文内容，也从课文中得到了体会，还学习到了一定的写作方法。这是大家认真学习的结果，让我们更加努力而获得更好的成果吧！

 

五、布置作业

 

1、自己收集有关“爱国的格言”。

 

2、找一些有关周恩来总理的故事读一读

 

板书设计：

 

25  为中华之崛起而读书

 

 

 

                                 疑惑 （中华不振）

 

                                        博大胸怀

 

                      周恩来     气愤（中国人被欺凌）

 

                                                             远大志向

 

  立志（为中华之崛起而学习）