教师活动：大家喜不喜欢几何课，也就是数学课？觉得数学难吗？想一想，一位几何老师将难度高的数学课上的如此生动感兴趣，这说明了什么？（强调业务水平极高）
4、 第22自然段“人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。”。同学们在黑板上画出鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
教师活动：我们来回顾这四次“笑”，点出程度不断上升，也暗示了课堂在不断进入高潮。
教师活动:记叙和描写是议论和抒情的基础,议论和抒情是记叙和描写的升华,从文中找出了哪些描写手法？全部找出来并评价（先巩固有哪些描写手法）体会到了什么样的情感。
学生活动：自由发挥。
教师活动：这堂几何课马上就要结束了，王老师在结束前说了什么？
学生活动：朗读第25自然段。
教师活动：王老师这一段话想要告诉我们什么？说说你的体会。
学生活动：只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
教师活动：大家注意到后面的省略号了吗？你觉得王老师还想说什么道理教导我们？
学生活动：自由发挥。
教师活动：好，我们一起再来总结一下，这是一位什么样的几何老师？
（根据板书）这是一位风趣幽默、受人尊敬崇拜、随和平易近人、特别、业务水平极高的几何老师。
大家喜欢这位“王几何”老师吗？
学生活动：喜欢！
教师活动：台上1分钟，台下十年功，作者带领我们认识了这位业务水平极高的几何老师，作者既表达出了自己对这位老师的敬爱，也教导我们要尊敬师长。
作业布置：完成作业本。
板书设计：____________9、王几何
________________马及时
风趣幽默______哄堂大笑
平易近人、随和、业务水平极高
尊敬、崇拜
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