五年语文下册第10课《杨氏之子》课文、教学设计及反思

 

杨氏之子

作者：南朝刘义庆《世说新语》

 

第三组

 

　　我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

　　阅读本组课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。

 

　　[人教版课标本第十册课文]

 

　　　　　　　　　　１０　杨氏之子①

 

　　梁国杨氏子九岁，甚② 聪惠③ 。孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”儿应声答曰：“未⑧闻孔雀是夫子家禽。”

 

 

　　①本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 ②甚：很。 ③惠：同“慧”，智慧的意思。 ④诣：拜见。 ⑤乃：就，于是。 ⑥示：给……看。 ⑦曰：说。 ⑧未：没有。

 

《杨氏之子》教学设计

 

教学目标

 

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

 

2、能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。

 

教学重点

 

能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。

 

教学难点

 

能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。

 

教学过程

 

一、谈话导入：

 

1、同学们愿意听故事吗？请看大屏幕，认真听故事：（大屏幕）

 

罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”

 

同学们，听懂了这个故事吗？能说说你的理解吗？

 

看来你们都听懂了这个故事。罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。

 

2、像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想认识这个聪慧的孩子吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。（板书）

 

3、请大家齐读课题。知道这篇课文讲的是谁的故事吗？哪“杨氏之子”的意思就是――？

 

二、初读了解

 

1、古人说：“读书百遍，其义自现”，我们先来读一读课文吧。老师最喜欢读书姿势标准的同学。开始读吧。

 

生自由小声初读课文

 

2、同学们，读完课文有什么感受吗？生畅谈。

 

3、文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味和节奏，请看大屏幕。先听老师读好吗？谁愿意给老师点评。

 

4、古人读书讲究吟咏，读得入情入境、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，你们愿意这样试一试吗？用自己喜欢的方式读一读吧。

 

5、多种形式朗读，学生点评。（自由读、指生读、同桌读、集体读）

 

三、理解学文

 

1、《杨氏之子》是一个有趣的小故事，我们先来看一下根据课文改变的动画片好吗？看完动画片，觉得怎样？

 

2、让我们一起走进课文，与聪慧的杨氏之子交朋友吧！先看这句话“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”（大屏幕）这句话讲的是？

 

师：你说的“非常”是原文中哪个字的意思？

 

生：是“甚”的意思。

 

师：你怎么知道的？

 

师：很好，你采用了理解文言文的一种最基本用常用的方法“看注释”，你真会学习。

 

2、请同学们用看注释的办法同桌合作学习课文的第二、三句话，比比哪对同桌的学习效率最高，开始。

 

3、哪对同桌愿意汇报一下你们的学习成果？

 

教师适当给予点评、表扬。

 

重点指导谁为谁设果？

 

生：杨家小儿为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。

 

师：这里并没有写是杨家小儿为孔君平设果，你是怎么知道的？

 

生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨家小儿为孔君平设果。

 

师：对，孔君平是客人。你采用的方法是我们理解文言文的又一个重要的方法“联系上下文理解”，你也是一个会学习的孩子。（板书  联系上下文）

 

4、热情好客的杨氏之子为了招待孔君平，是怎么做的？请大家看（大屏幕）细心的你发现了吗, 桌子上摆放了新鲜的水果，文中第三句话为什么单说“果有杨梅呢？”

 

5、南宋诗人、哲学家朱熹提出了"循序而渐进, 熟读而精思"的读书方法，请同学们再细细地读文中最后一句话，静静的思考，你一定会有新的感悟。

 

①请同学们一四人小组为单位，借助老师给的提示自学最后一句话行吗？（大屏幕出示）

 

你们怎样理解最后一句话的意思？

 

孔君平指着什么对杨氏之子说：“此是君家果。”你认为他为什么这么说？

 

杨氏之子怎么应答的？他为何这么应答？

 

杨氏之子的回答妙在哪里？

 

②我们来分享大家的读书体会，谁来？

 

生：我认为杨家小儿回答的妙在于他说：“没有听说孔雀是您家的鸟”。

 

师：为什么他要说孔雀呢？（相机板书：孔雀    孔君平）

 

生：因为孔君平说杨梅是杨家的水果。（相机  杨梅  杨氏之子）

 

生：我觉得是孔君平在考考杨家小儿是不是传说的那么聪明。

 

师：这样说有道理。

 

生：杨家小儿的回答妙在他听出了孔君平的言外之意，他的意思是说，杨梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鸟，他间接否定了孔君平的说法。

 

师：体会得真好！杨家小儿的意思是说，如果您认为杨梅是我家的水果，那——

 

生：孔雀就是您家的鸟。

 

师：还可以说——

 

生：如果孔雀不是您家的鸟，那杨梅当然不是我家的水果！
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