这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。

 

　　我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。

 

　　我们都着慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。

 

　　我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是越性急，鱼越不上钩。等了好久，好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧掣起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的小鱼。

 

　　当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

 

　　“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。

 

　　“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”

 

　　老班长用粗糙的手抚摸着我的头。突然间，他的手垂了下去。

 

　　“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。

 

　　我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。

 

　　擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!

 

《金色的鱼钩》教学设计

 

　　教学目标：

 

　　　1．学会本课生字，正确读写“皱纹威胁咀嚼保姆勉励蹲下瞻仰”等词语，正确，流利，有感情地朗读课文

 

　　　2.理解课文内容，通过重点词句体会人物的思想感情，学习老班长忠于革命，舍己为人的崇高品质。

 

　　　3.领会作者通过人物神态，行为，语言，展现人物内心世界的表达方法。

 

　　教学重点难点：

 

　　　重点：体会文章蕴涵的思想感情.

 

　　　难点：理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒。”

 

　　教学过程：

 

 

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

 

　　一.情景导入.激发兴趣.

 

　　　1.请看《长征》片断（运用课件播放）

 

　　　2.长征塑造了一个个动人的，可歌可泣的故事，你们已经学过了长征中的哪些故事？

 

　　　3.今天我们学习发生在长征中的又一个感人故事:金色的鱼钩（板书）学生读题

 

　　　4.这篇课文为什么叫“金色”的鱼钩呢？这个长满红锈的鱼钩有没有象征意义？还含着一个怎样的感人故事，今天我们就一起来走进草地学习课文.

 

　　二.检查预习情况.

 

　　　1.课件出示生字词语，认读：皱纹，威胁，咀嚼，保姆，勉励，蹲下，瞻仰

 

　　　2.解词：回味严峻瞻仰闪烁喜出望外奄奄一息

 

　　　3.在预习中你有哪不懂的问题？（提出后小组解决，解决不了的在学习过程中大家一起解决）.

 

　　三.理清文章脉络.

 

　　　1.快速阅读，课文讲一个什么故事?看看作者按什么顺序写这个故事，分为几部分写？说说段落起止和为什么这样划分？(按事情发展顺序写，分四部分)

 

　　　2.学生汇报后师小结

 

　　四.教师范读课文.

 

　　　1.这篇课文写得非常感人。我忍不住读一读.大家听好.看好.注意自己的感受和心情变化.

 

　　　2.师范读(入情入境)

 

 

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

 

　　一.复习导入

 

　　　1、我们一起回忆一下.课文讲了一个怎样的感人故事？（讲一位快四十岁的老班长为了带领三个有病的小战士走出一望无际的草地，无微不致地照顾他们而牺牲的故事）

 

　　　2、老班长为什么要无微不致地照顾三个病号小战士呢？（这是党交给的任务）老班长是怎样用实际行动完成这个任务的？请继续学习课文.

 

　　二.精读重点段.深入理解课文内容.

 

　　（一）老班长一路上无微不致地照顾病号.他们在草地上要走多少天？（四十多天）作者重点写了几天的事情？（四天：钓鱼、不喝鱼汤、命令、牺牲）
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