七年上册语文第13课《风雨》课文及教学设计

 

风  雨

 贾平凹

 

    树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。

 

    垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。

 

    一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。

 

    槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。

 

    一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。

 

    窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。

 

    池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。

 

    最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……

 

《风雨》教学设计

 

  教学目标：感受风与树林嬉戏的情趣与美感

 

   教学重点：学习作者侧面描写风雨及妙用比喻的写法

 

   教学难点：体会作者描写风雨，却不着字“风雨”的妙处

 

   教学资源及手段准备：自读法

 

   教学思路：先让学生朗读课文，体会文中描写“风雨”，却无“风雨”二字的妙处。最后，在感受风与树林嬉戏的情趣与美感中，借鉴侧面描写风雨及妙用比喻的写法。

 

课时安排：一课时

 

教学过程：

 

一、检查预习情况：

 

  学生自由提问，上讲台板书自己不会读的生字词；然后，针对预习时出现的问题提问，简单的问题学生当场回答，较难的问题在教学过程中解决。

 

二、导入：

 

  大家读了此文后，最大的感受是什么？

 

（明确）标题为《风雨》，却没有字出现一个“风”或“雨”字。

 

这是什么写法？

 

（明确）侧面衬托。

 

三、自读，思考：

 

1、  侧面衬托表现风雨的写法：

 

让学生到文中找到侧面描写风雨的句子，并做简单品析。方法是：此句运用了什么修辞？描写了什么场景？表现了什么？

 

学生举手品析美句。

 

（明确）此文从不同方面、不同角度来展现风狂雨暴，形成整体上和谐的艺术画面。风雨的形、声、神、韵，不着“风雨”，却无不惟妙惟肖，仿佛置身于狂风暴雨的环境中，给人以淋漓的美感享受。

 

2、  试举例说明作者如何运用比喻来生动描摹风雨的。

 

师示例：作者把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，突出了风雨之大。

 

学生举例说明。

 

3、  本文内容及主旨归纳：

 

（1）       内容：见板书设计

 

（2）       主旨一：本文是写景散文，作者描写了西北小村落里那些易见的景物在一场风雨中的千姿百态，写出了风与树林嬉戏的情趣与美感。

 

主旨二：本文描写了风狂雨暴的景致，并通过描写儿童惊喜地在风雨中放纸船的画面表现了儿童的纯真天性。

 

让学生讨论、交流，更认同哪一种主旨的表述。

 

四、布置作业：

 

模仿本文写法，运用侧面衬托写法描写一种场景。

 

五、板书设计：

 

                         13、风雨    贾平凹

 

          风雨中的树林子、 ｝

 

          树木、羊、葡萄蔓、｝ 侧面衬托

 

          鸟、巷道、池塘、 ｝－－－－－－风狂雨暴

 

          小屋、老人、孩子 ｝ 表现儿童的纯真天性