①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿

 

叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（　      ）

 

②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（　       ）

 

③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（      　）

 

④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（      　）

 

明确：（1）xiāo　jié　mì　kù　shǔn　fēn　zài　

 

yīn yǎ

 

（2）狩　篡　扰　筹　篝　螽　窸窣　莴苣

 

（3）弱肉强食　庞然大物　惊慌失措　津津有味

 

2、快速阅读全文，筛选关键信息，合作讨论以下问题，从而理解课文内容。

 

思考：（1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？

 

 （2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

 

学生回答，教师明确：

 

（1）外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”

 

作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争

 

吵。

 

（2）作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼， 

 

使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

 

三、写作训练。

 

1、重点朗读，画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。

 

提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。 

 

精彩的语句示例：

 

（1）“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽

 

热的喜爱之情。

 

（2）“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的       丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言

 

刻画出蝈蝈可爱的样子。

 

（3）“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。

 

（4）“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”

 

“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。

 

2、复习前面学习的两种修辞手法：比喻和拟人。

 

3、片断描写。

 

昆虫是人类的朋友，请学生选择自己喜爱的一种昆虫，用一段文字对其进行形象的描绘。（尽量在描写中运用比喻和拟人的修辞手法。）

 

4、作品展示。

 

    全班分成六个小组，每个小组推荐一名同学朗读自己的作品，其他同学进行评价，教师适当加以点评，最后评出优胜者。

 

四、课堂小结。

 

 谈到《昆虫记》，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们品享的同时，就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉。