③以女佣的口吻概括那天发生的事，梳理文章主要内容。

 

　　三、合作探究，品读赏析

 

　　　1、合作探究：

 

　　　　①跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？

 

　　　　　（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）

 

　　　　②作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？

 

　　　　　(外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。) 

 

　　　　③(出示贝多芬画像)，进行"外貌对比"。

 

　　　　　请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？（学生读出相似的语句）。

 

　　　　　写作指导：成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌“脸谱化”。

 

　　　2、品读赏析：

 

　　　　　文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？

 

　　　　　教师准备：

 

　　　　①课文20小节中“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”

 

　　　　　(这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。) 

 

　　　　　（一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。）

 

　　　　②课文22小节，贝多芬“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来”

 

　　　　　贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。

 

　　　　③“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”

 

　　　　　(指的是贝多芬用“心”和生命写的音乐，传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。) 

 

　　　　④“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”

 

　　　　　(“永恒”指的是音乐，贝多芬已经超越了自己，领悟到人生的真谛。) 

 

　　四、体验反思，人物速写

 

　　　1、体验反思：

 

　　　　①请同学们试着为课文重拟标题，以此提炼中心。

 

　　　　②站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。

 

　　　　③如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？

 

　　　2、人物速写：

 

　　　　　五分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。) 

 

　　　3、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。

 

　　五、走近音乐，走近大师

 

　　　1、走近音乐：

 

　　　　　再次倾听贝多芬的音乐，展开想象，畅谈感受，写下心灵随笔

 

　　　2、走近大师：

 

　　　　①读了这篇课文，我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。

 

　　　　　贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。

 

　　　　②名人评语：

 

　　　　　罗曼·罗兰：一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。

 

　　　　　贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。

 

　　六、总结存储，拓展延伸

 

　　　1、总结存储：

 

　　　　　文章按照访问的顺序，首先从女佣——贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。

 

　　　　　今天我们要学习贝多芬那生命不息，战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。

 

　　　2、拓展延伸：

 

　　　　（1）听贝多芬名曲，提高艺术素养。听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。

 

　　　　（2）读《约翰•克里斯朵夫》(教师精选篇章)。

 

　　　　（3）像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。