二年级上册语文第10课《北京》课文及教学设计\教学反思

 

《北京》

 

       北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

 

　　天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

 

　　北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

 

　　北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。

 

　　北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

 

《北京》教学设计

 

教学目标：　

 

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。　　　

 

2、培养学生热爱祖国，热爱首都的意识和感情。

 

教学重点：正确流利有感情地朗读课文。

 

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

 

教学准备：课件

 

教学过程：

 

一、创设情境，导入新课：

 

1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。

 

2、好听吗？知道这首歌的名字吗？《我爱北京天安门》。

 

3、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城是我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》。（板书课题，学生齐读课题）

 

4、谁先来给我们介绍一下你所知道的北京是什么样的？可以是你亲眼看到的，也可以是听别人说的、还可以是你从电视上知道的。

 

二、初读课文，巩固字词：

 

1、听小朋友这么一说，我还真想到北京去看看。你们想不想对北京有更多的了解？（想）可长沙离北京远着呢！老师决定这节课分小组来比赛，哪组表现棒，哪组夺旗多，哪组的飞机就会飞得快，就会早点到北京。请同学们把书翻到第46页，自由读课文，注意做到：字字读准、句句读通。

 

2、字字读准了吗？（开火车认读生字，齐读生字）

 

3、认识了这些生字朋友，让我们再来看看词语的认读情况吧。（指名认读，齐读）

 

4、看来大家掌握得不错，下面我们回到课文中。课文一共有几个自然段？（5个）那就请5位同学每人读一个自然段，其他同学当评委，看他们读准字音了吗？读通句子了吗？（5人读课文后，学生评价用“我认为……”来说，先说读得好的，再说不足的。）

 

三、细读课文，理解感受：

 

1、学习第一自然段。

 

a、通过刚才读课文，你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗？（美丽）

 

b、书中的哪一自然段就直接告诉我们了？谁愿意来读一读？（指名读）

 

c、听听老师是怎么读的？（范读）

 

d、模仿老师的语气，谁能再读一遍？（指名、齐读）

 

2、学习第二自然段。

 

a、北京的美丽到底体现在哪里呢？我们接着看课文。谁有勇气来读第二自然段（指名读）

 

b、这一段是写的是北京的哪里？（天安门）它在北京城的——（中央）。

 

c、你认为它美吗？（美）主要写了什么美？（红墙、黄瓦很美）天安门除了美丽还有什么特点？（庄严）你们想看看天安门是什么样的吗？（出示图片）在蓝天白云下，在鲜花绿草前，望着天安门，我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，我们一起把这种庄严和美丽的感觉读出来吧。（齐读第二段的第一句话）

 

d、天安门附近还有些什么呢？（广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂）谁知道人民英雄纪念碑是干什么的？(纪念英雄的)英雄令人敬佩，能把这种感情读出来吗？（分男女生读）

 

3、自学第三、四自然段：

 

a、第三、四自然段还写了北京哪些美丽的地方呢？同桌合作学习第三、四自然段，用笔把这些地方的名字圈起来。（学生汇报）

 

b、你有哪些不明白的地方？学生质疑：什么是绿树成阴？什么是立交桥？什么是川流不息？什么叫名胜古迹？（解答、并给予帮助和评价）

 

C、同学们的问题解决了，老师还有一些问题呢。

 

出示句子，比较阅读。哪一句更好？为什么？指导朗读。

 

北京有许多又宽又长的柏油马路。
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