4、写作训练到位。比较句子一环节中让学生明白了加上修饰的词语可以使句子更加生动、形象，之后就让学生进行填空练习：我们在（  ）教室里学习；我家有只（   ）的小狗；过了（   ）的夏天，我们走进了（   ）的秋天。让学生学以致用，及时掌握了写作的技能。  

 

但是教学确实是一门遗憾的艺术，没有绝对的完美。首先是教学中的时间安排没有达到预期效果。在我的教学设计中我还设计了一个“畅想未来北京”的环节，因为时间关系，不能进行；其次是作为二年级的学生来说，应该把说写结合起来，让学生在亲身感悟的同时，由说到写，哪怕只写一句话，让孩子在听、说、读、写中培养多方面的语文能力。　　

 

总之，我认为这节课是一节真实、平实的课，虽然不尽完美，但一定能让学生学有所获。