二年级上册语文第21课《从现在开始》课文及教学设计
从现在开始
作者：管家琪
狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”
《从现在开始》教学设计
教学目标：
1.认识10个生字，会写9个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
4.体会动物的不同心理，并能表演出来。
教学重点：
理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。
教学难点：
体会课文中的道理。
教学准备：
电脑课件、各种动物头饰
教学方法：
合作交流 细致观察 角色表演
一、激趣导入
（出示动画：森林里各种动物的生活场面。）
师：在美丽的大森林里，动物们有的在四处寻找食物，有的在悠闲地散步，有的在休息，还有的在相互嬉戏……它们自由自在地生活着。有一天，狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，你们想不想去领略一下竞选的热闹与激动，亲身体验一下竞选的滋味？好！你们最喜欢什么动物 就戴上这种动物的头饰（学生戴上头饰），我们一起出发吧！
[设计意图：以生动的画面，优美的音乐展开动物的生活画面，使儿童进一步感知各种动物的生活方式，用视听刺激紧紧抓住儿童注意力。]
二、字词乐园
1.课件展示：森林“万兽之王 ”竞选大会会场，彩旗飘扬。会场门口贴着一张海报：森林“万兽之王”大会隆重开幕，欢迎动物们踊跃参加。动物们读对以下生字、生词，即可进入会场。
2.出示生字、生词卡片，用“开火车”形式认读。
（1）带拼音认读生字；
（2）去拼音认读生字；
（3）在句子中认读生字；
（4）认读生词。
三、品读感悟
1.大家已经进入会场了，竞选大会马上就要开始了。你们要眼睛仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。边看边思考：
（1）原来是谁担任万兽之王？
（2）有哪些动物参加了竞选？最后谁当上了万兽之王？
2.播放动画
3.汇报交流。
（1）原来是狮子担任万兽之王，从第一自然段中知道的。
（2）我们来见识一下狮子大王的威风，大家自由朗读第一自然段。
（3）狮子大王下达了什么命令？（屏幕显示文字）：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”每个动物当一个星期，谁做得好，谁就是森林里的新首领。
指导朗读：a指名读；b学生评议；c师：要读出狮王的威风与帝者的风范。想读的站起来一起读。
（4）有哪些动物参加了竞选？最后谁当上了万兽之王？
学生回答，老师板贴：猫头鹰 袋鼠 小猴子。最后小猴子当上了万兽之王。
4.猫头鹰和袋鼠是怎样当大王的？小猴子为什么能当上万兽之王？四人小组读课文2、3、4自然段，读完以后进行讨论。然后用“——”划出他们分别是怎样当“万兽之王”的。
〔设计意图：小组学习，可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分地朗读，充分地感悟，真正体现了自主、合作、探究的教学理念。〕
5.汇报交流
（1）猫头鹰上任以后觉得自己成了大王，怎么样？
（生：神气极了）
课件出示课本上第一幅图。
师：从图上什么地方看出猫头鹰非常神气？
（生：他瞪大圆圆的眼睛；扇动翅膀；胸脯挺的高高的；表情严肃。）
指名读猫头鹰说的话。（指导朗读：可以根据自己的理解加上动作、表情）师生评议。（板书：白天休息，夜里做事）
（2）猫头鹰大王让你们白天休息，夜里做事，你们有什么想法？跟你周围的同学说一说。
刚才大家你给我说，我给你说，互相议论，可以用书上哪一个词来表达？（生：议论纷纷）
（3）虽然你们有很多想法，可是必须服从命令。现在你们闭上眼睛，假装天黑了，去做自己想做的事情吧。
如果让你们这样生活一个星期会怎么样啊？（如：天太黑了，我走路怕摔倒，非常危险；我在晚上看不到害虫，快饿死了；让我们晚上做事，白天休息，很不习惯，我的眼睛都红了，太累了。……）
[设计意图：引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，有利于创新能力的培养。正如著名教育家刘佛新说的：我们要把创新的范围看的广一些，不要看的太神秘，只要有一点新思路、新意思、新观念、新意图、新做法，就可称的上是创新。]
（4）还有很多人要说自己的苦恼，给你小组里的同学说说吧。
你也诉苦，他也诉苦，大家都在诉苦，可以用书上哪个词来表达？（叫苦连天）
（5）猫头鹰的新规定让大家叫苦连天，至使民怨沸腾。在这样的情况下，第二任大王袋鼠上任了——“袋鼠”到前面。你现在是什么样的心情？
（生：激动）
师：那你就以激动的心情来宣布你的命令吧。袋鼠大王宣读命令。
指导朗读袋鼠说的话：a个别读；b学生自评；c齐读，读出袋鼠的激动。（板书：跳着走路）
（6）听了袋鼠大王的新规定，你们觉得行不行？书上是怎么说的？（听了袋鼠的话，大家直摇头。）怎样是直摇头？大家做一做吧。
（7）你们虽然不同意，可是也要服从命令，不管要去做什么，都要跳着走路。
现在跳着去做事吧，老师不说停就不能停。
师：现在你们只是跳了一分钟，有什么感觉？（我们跳得气喘吁吁；我快跳不起来了；我们累极了……）
让袋鼠做你们的大王你们愿意吗？
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