[设计意图：让学生不停地跳一分钟，给学生创设了生动、活跃的教学情境，使学生体验了跳着走路的滋味。设想动物们内心真实的感受，通过这两个大王给他们带来的“苦”来体会猴子大王给他们带来的“甜”，从而潜移默化地理解互相尊重的道理。]

 

（8）大家经过两周的折腾都苦不堪言，现在轮到小猴子闪亮登场了，你们有什么担心？猴子大王有什么新规定？——让“猴子”大王宣布他的新规定。

 

指导朗读猴子大王说的话：a想当猴大王的一起读一读；b个别读；c师评议；d齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。

 

（板书：自己习惯的方式）

 

（9）你们愿意让小猴子当你们的大王吗？那你就用自己喜欢的方式表示一下自己快乐的心情吧。（鼓掌；大声叫好；又蹦又跳……）

 

（10）狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯  郑重）大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布

 

4.这次竞选，猫头鹰、袋鼠失败了，小猴子取得了胜利，你想对哪只动物说什么？（建议、安慰、批评的话都可以说，试着大胆地说出真心话。）

 

四、课堂小结

 

同学们都非常欣赏小猴子，说他会尊重别人，建议其他两只动物也要尊重别人。因此我们今后做事不能只想到自己，应该尊重别人的生活习惯，这样才能受到大家的欢迎。

 

五、拓展思维

 

从现在开始，让你当班上的班长，你会怎样管理班级？

 

六、指导书写

 

 “万兽之王”猴子大王发布一道大王令：本大王日理万机，一个人掌管整个森林，有时应接不暇。想选几名得力助手，但是必须写字漂亮，请动物们积极参与。

 

学会欣赏，在学写汉字中体会汉字的形体美，注意把字写正确写美观。

 

1.具体指导“之”字的写法：点不宜太小，捺要写平；

 

2.师范写；

 

3.学生描红一个，写两个。教师巡视并强调写字姿势；

 

4.检查，评议，展示欣赏，表扬。

 

六、作业超市，自主选择

 

1.小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演；

 

2.故事大王：把故事讲给亲人朋友听一听；

 

 板书设计：

 

从现在开始

 

猫头鹰 （图片）            白天休息  夜里做事

 

袋鼠   （图片）            跳着走路

 

小猴子 （图片）            自己习惯的方式

 

学会尊重他人