(2)师导:此时,他们心里会想些什么呢？

 

说话训练

 

小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个（花骨朵），他们高兴极了，心里想：------------------。

    2.在小鹿的精心照料下，玫瑰花越长越好了，请你闭上眼睛，边听边想。师有感情朗读句三，带学生入境。

    句三:玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

 

指导学生朗读

 

3.师导：小朋友们，请想象一下：喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢？

    4.师导:真是一分汗水一分收获啊，高兴地读读这段话，共同来祝贺小鹿吧。有感情朗读第一、二小节。

 

六、出示生字，指导书写

 

导：小朋友的表现真好！有9个生字宝宝要和你们交朋友了呢。

 

弟、哥、骨、

 

抽、拐、躺

 

终、静、躺

    1.引导学生观察：你有什么发现？

 

第一行：上下结构

 

第二行：左右结构，左窄右宽

 

2.你觉得哪个字最难写，或者最容易写错，需要提醒小伙伴注意的

    3.教师范写指导：

    “骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖；

    “浇”字的上面不要加点。

 

“躺”字“身”的变化

    4.作业展示，师生评议。

    5.教师看板书小结:后来,小鹿为什么觉得“惋惜”，最后，又“高兴”了呢，我们下节课再来学习。

 

七、作业：朗读课文

 

 

板书设计

 

                                      4、小鹿的玫瑰花

 

                              高兴          惋惜?        高兴?

 

 

 

                                            第二课时

 

一、 回顾内容，复习字词句。

 

1.师导:这节课我们继续学习《小鹿的玫瑰花》，齐读题目。

 

2.开火车认读生字卡片的生字和词语。

 

3.朗读句子

 

小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

 

鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

    鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

 

4.回顾板书: 高兴             惋惜          高兴

 

二、学习3-4节，感悟“白栽了”

 

1.导：花骨朵渐渐地长大了，就在快要开花的时候，小鹿却小心把脚跌伤了。它只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。"为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了呢？请小朋友自由读3、4段。找出相关的句子。

 

2.交流反馈

 

（1）出示句子

 

啊！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到。

 

引导说话：小鹿         极了。

 

理解交流

 

A.因为小鹿种的玫瑰，自己来看的时候，却一朵花都没有了。

  B. 他（小鹿）常常去松土、浇水。辛辛苦苦地种花,说明他很喜欢玫瑰花。但是后来因为脚跌伤了，所以没看到。

   （2）如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？

A.我会想，这花开了没有，这花长得什么样？

B.栽了花，自己却没有看到，真是──白栽了。

   （3）像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差，这叫──白干；刚洗好的衣服又掉在了地上，叫──白洗；还有──白等、白走、白跑……

   （4）假如你是鹿弟弟，心里会怎么样？（难过、惋惜、伤心）

 

出示“惋惜”一词。生练习说话

 

望着一大堆浓密的绿叶，鹿弟弟惋惜地说                 

   （5）带着这样的体验读读鹿弟弟说的话：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

   （6）也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，“唉”，再试一试：

 唉，这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

   （7）师：读了这句话，知道玫瑰花哪儿去了吗？

 

三、学习5-8节，感悟“没有白栽”

 

（一）导：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？自由读5-8节，找出相关的句子。

 

（二）交流反馈

 

1、师导：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？

 

2.根据回答出示第5小节（出示：黄莺的话）。

 

（1）自由读第5节。

 

（2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）

 

（3）你能把玫瑰的美丽读出来吗？指名读。

 

（4）觉得怎么样？（真美呀！真红呀！）见到这么美的花，心里就感到很（快乐），于是就想（唱歌）。谁愿意再做黄莺，把快乐传递给大家？

 

3.那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）

 

（1）你们能把这段话读好吗？自己练练吧！

 

（2）大家都夸微风是“玫瑰香风”，想象一下会有谁夸？怎么夸？如果你就是微风，当大伙儿都夸你时，你们的心里怎么样？（快乐、自豪）把你的快乐、自豪劲儿读出来吧！想读的一起来！

 

4.拓展空白，引导说话

 

除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？

 

瞧，蝴蝶姑娘飞来了，她会对小鹿说些什么？

 

蜜蜂弟弟飞来了。他会怎么说？模仿5、6小节说一说。

 

想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花？他会怎么说？

 

蝴蝶飞来了。她说：“                。”

 

蜜蜂飞来了。她说：“                。”

 

    飞来了。她说：“                。”

 

5.小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。

 

出示:玫瑰花和“赠人玫瑰，手有余香”。齐读，板书。

　　6.小鹿的劳动没有白费，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说--齐读第8段。

 

四、引导观察，指导生字。

小鹿多好呀！如果你就是那黄莺、微风、小姑娘，你会怎么感谢他？

我们写一个“谢谢”送给他，好不好？

教师范写，学生观察：怎样才能把这个字写漂亮；学生书写，四人小组比一比。

再学着身边的榜样，写一写和“谢”结构相似的“渐、微”，写好后比一比，有没有进步。

五、回归整体，角色表演

1.这么美的故事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。
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