同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。同学们会写了吗？

 

我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视）

 

看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)

 

2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。

 

二、初读课文，学字词

 

1、老师范读课文，要求学生听准字音。

 

玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！

 

2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。

 

大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？

 

同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。（巡视，表扬学生的读书姿势）

 

3、大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？

 

下面就请十名同学来展示展示自己的风采。(分段朗读课文)

 

三、感悟、品析课文

 

1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？

 

你从哪知道的？。(指名读第一自然段)

 

（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话？（出示段落）。（指明读）

 

（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？

 

（仔仔细细、认认真真地看）

 

这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！（详）

 

（认读“详”）这个字就读“xiáng”，大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的？

 

现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

 

这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读。（分排读）它是由几部分组成的？

 

咱们以前学过的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富……）

 

“幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、几幅图……）

 

还有这个字，想和我们大家见面呢？这个字读“jiǎng”，一起读。（指名读）师：谁能帮它找朋友？（奖励、奖品、抽奖、奖状……）

 

谁能用喜欢的词说句话？（奖状：我得了一张奖状。……）

 

师：咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊？

 

玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？

 

咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍）

 

2、（1）出示第二幅图

 

多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？

 

快从课文中找出来。

 

（课件出示句子）谁还想读读这段话。（指名读）

 

（学习“叭、脏”）师：这个字应该怎么读？（字卡“叭”）

 

你是怎么记住它的？

 

叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？

 

（流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……）

 

还有这个字读（脏）什么？

 

跟老师一起读。（指名读、分组读）

 

脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？

 

这个字还读zàng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏。

 

脏，心脏。

 

同学们，指一下自己的心脏在什么地方？

 

（师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？

 

谁能带着伤心、难过的语气再读一读？

 

（2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。

 

玲玲画了一只小花狗。（出示图小花狗）

 

玲玲是怎么想到画小花狗的呢？

 

你能读读爸爸说的话吗？

 

看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？

 

咱们一起读一下句子。（齐读）

 

玲玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子）

 

这时玲玲的心情又是什么样的？

 

那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（齐读）

 

玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。

 

（学“催”）这个字就读“cuī”，一起读。（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？

 

在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？

 

还有哪些句子啊？

 

（3）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。

 

现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？

 

（出示句子）在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋”。

 

（学习“筋”）。和老师一起读（指名读、男女生读）你是怎么记住它的？

 

师：谁能给筋找朋友？（脑筋、皮筋、动脑筋……）

 

这个字还是我们今天要写的字。（观察这个字的字形、结构、笔顺）举起手和老师一起写。（边写边讲解）大家会写了吗？

 

在本子上写上“筋”。（师巡视，写完后互相检查，画小星星）。

 

我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。（男生齐读）

 

（4）结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？（生自由发言）

 

四、拓展

 

老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？

 

以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？

 

五、总结：

 

同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！！

 

六、自由读书

 

板书：               25.   玲玲的画

 

                       哭           笑

 

                     花弄脏      画小花狗

 

                  （坏事）肯动脑筋（好事）