（2）学生找出描写变成白天鹅后美丽的语句，引导学生读第七自然段，读出白天鹅的美。

 

　　　　（3）以指名读、齐读、比赛读等形式读出丑小鸭前后的变化，在语感上形成对比，体会丑小鸭变化前后的心情。

 

　　　3、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，真让人为她高兴。丑小鸭是怎样变成美丽的白天鹅的呢？请大家再读读课文找找。（学生读课文的3――6自然段，思考）

 

　　　4、引导学生交流读书收获，感受丑小鸭发生变化的经过，体会丑小鸭当时的心情，教师借机引导学生感受丑小鸭的遭遇。（中间穿插朗读训练和朗读指导）

 

　　　5、回归整体，有感情的朗读全文，从整体上深入感悟丑小鸭变化前后的心情。

 

　　　6、引导学生谈谈读了这篇童话故事有什么感想，明白了什么道理。

 

　　　7、引导学生用自己的话讲讲这个故事。

 

　　　8、丑小鸭变成白天鹅后，欺负过它的那些人见到它会说些什么？丑小鸭又会对那些人说些什么？丑小鸭见到救过它的农夫又会说些什么呢？请同学们续编故事。

 

　　四、小结

 

　　　　丑小鸭历经了风风雨雨，终于变成了美丽的白天鹅，多不容易呀！你感觉这只丑小鸭的经历和谁有点像呀？（安徒生）是呀，其实丑小鸭的经历就是安徒生童年生活的真实写照。安徒生和丑小鸭有一样的经历，在他们的成长过程中，不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他们没有消沉，没有自暴自弃，而坚强地挺立着，并且幸福地成长起来。一个成了人人喜欢的白天鹅，一个成了世界著名的童话大师。

 

　　五、检查学和认字情况

 

　　　1、每个同学都认真地读读文后生字，看看你都认识吗？

 

　　　2、小组合作，互读互听，巩固识字。

 

　　　3、采取指名读、齐读等形式用字卡检查识字情况。

 

　　六、超越文本，拓展延伸

 

　　　1、课件出示安徒生撰写的部分童话故事。

 

　　　2、学生交流自己读过哪些童话故事。

 

　　　3、打开《阅读》书，阅读《老鼠的好主意》一文，读后回答文后的问题，培养学生的略读能力。