a.了解“蒸”字“灬”的由来；
b.想象说说小鱼的感受，体会小鱼的处境危险；
c.指导读好“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这两句话。
（二）感受小鱼对生命的“在乎”，小男孩对小鱼生命的珍惜
1.时间真的不多了，被困的小鱼在浅水洼里挣扎着，喘息着，谁会在乎它们呢？请自由读读课文2—6自然段，想想这个问题。（生读课文。）
2.谁在乎小鱼的生命呢？从哪里可以看出？（男孩在乎）
随机出示：
a.他走得很慢，不停地地每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
b.“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
c.“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
3.小男孩说：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”像小男孩这样，不断地重复说一句话，就是课文里哪个词的意思？（叨念）
4.指导读“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……”。
有的学生读得语速较慢，教师问：为什么读得慢？
有的学生读得语速较快，教师问：为什么读得那么快？……
5.小鱼在乎什么？请在四人小组内交流一下。（生在四人小组内交流）
6.此时的小鱼，最大的心愿是什么？把这个句子补充说完整。
(出示句子：这条小鱼想 ，这条小鱼也想 ！还有这一条，这一条，这一条……所有的小鱼都想 。)
7.小男孩对小鱼生命的珍惜和在乎，感动了沙滩上的叔叔和其他人。想一想，他们会怎样做呢？
8.同学们，让我们也加入到救小鱼的行列中来吧！请轻轻站起来，弯下腰，捡起小鱼，扔鱼……配上动作，一起来读读这一段。
9.有了小男孩的不停捡鱼扔鱼，成百上千的鱼儿又回到温暖的家了。瞧！它们多么快活！（播放视频资料）
10.小鱼回到亲人身边，会说些什么？
三、拓展延伸，升华情感
1.同学们，小男孩在乎小鱼的生命，你呢？如果请你遇到以下的情况，你会怎样做呢？
出示“想想说说”：（先跟同桌说一说，再指名说。）
☆一只小鸟受了伤，落在窗台上……
☆一只野兔受了伤，躺在大树旁……
2. 让我们一起保护动物，珍惜生命吧！最后，老师送给你们一首小诗。（配乐齐读）
谁在乎
水中鱼儿回不了家，
我把鱼儿送回家，
谁的心里最在乎？
林中小鸟飞不上天，
我让小鸟飞上天，
谁的心里最在乎？
丛林小鹿受了伤，
我帮小鹿把伤治。
谁的心里最在乎？
你的自由，你的快乐，
我最在乎！
师：只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好！
四、作业
1.把这个故事讲给家长或小朋友听。
2.把自己读后最想说的话或感受最深的写下来。
板书设计：
28 浅水洼里的小鱼
↑
在乎
小男孩 →救小鱼 我们
↓
珍惜生命
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