二年语文下册第6课《雷锋叔叔，你在哪里》课文及教学设计

 

6雷锋叔叔，你在哪里

 

沿着长长的小溪，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

 

小溪说：

昨天，他曾路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。

 

顺着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

 

小路说：

昨天，他曾路过这里，

背着年迈的大娘，

踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。

 

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

 

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

 

【教材分析】

 

《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版语文课标实验教材二年级下册第二单元的一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。这首儿童诗以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

 

【学情分析】

 

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，孩子们都知道有关雷锋的事迹。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。 

 

【教学目标】

 

1.会认12个生字，会写12个字。

 

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

 

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

 

【教学重点】

 

识记生字，课文的感情朗读、背诵。

 

【教学难点】

 

引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。

 

【课前准备】

 

教师：《学习雷锋好榜样》歌曲、课件

 

学生：课前搜集的雷锋资料。

 

【教学方法】

 

自主探究识字、小组合作、朗读感悟。

 

【课时安排】2课时

 

【教学过程】

 

第一课时

 

一、谈话引入，了解雷锋

 

1.出示雷锋像，问：同学们，认识这位叔叔是谁吗？（板书：雷锋叔叔）识记生字“锋、叔”。

 

2.学生交流收集到的有关雷锋的资料。

 

3.出示课后“我知道”的内容，引导学生阅读，进一步了解雷锋。

 

4.小结：雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，他一生做了许多好事。不幸的是，他仅仅活了22岁就因公去世。雷锋叔叔虽然走了，但他永远活在人民心中。这节课，就让我们去寻找雷锋叔叔的足迹。

 

5.把题目补充完整，齐读课题。

 

二、初读课文，自主识字

 

　　1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？

 

　　2.自由读课文，要求把课文读正确、流利。

 

3.出示生字词认读。（自由读、指名读、开火车读。）

 

　　曾路过  这里  泥泞  脚窝  年迈  荆棘  花瓣  晶莹  四处  寻觅  需要

 

　　4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

 

（1）同桌互读、齐读。

 

（2）重点强调：

 

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音。

 

“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng。

 

“泞”读第四声，不要读成第二声。

 

“棘”读第二声，不要读成第四声。

 

　　5.说说自己用什么办法把生字记住的。

 

6. 指名按小节读课文，师生共同听读评议。

 

三、指导写字，书写美观

 

1.出示我会写的字“冒、雷、需、迈、迷、迹”6个字，学生自由读。

 

　　2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
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