（喜欢那位不知名的先生：因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；喜欢阿  切尔：因为他能，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。）

 

2.小结：那个用别针刺邮票孔的人非常聪明，遇到问题善于动脑思考。但阿切尔更了不起，他善于观察、能动脑思考，还能把生活中的创意加以提炼、实践、研究，发明创造出了新事物。看来发明家离我们并不遥远，生活中处处有机会，大家愿不愿意做生活中的小发明家啊？（愿意）那我们在日常的生活中就要多观察，多动脑，多动手，做生活中的有心人，我们就都能成为小发明家了。（板书：做生活中的有心人）

 

五、拓展延伸

 

  1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识，观察图中的“大龙邮票”。       

 

2.欣赏邮票。小小一面邮票上的可是包罗万象，丰富多彩，让我们一起走进绚丽多彩的邮票世界吧！（课件展示）同学们课下也可以创建自己的集邮册，收集自己喜欢的邮票。     

 

六、做练习

 

1.课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票　一枚别针　一台机器　一家小酒馆　一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。

 

2.完成课后练习“读读填填”。

 

一位先生    一位（  ）        一台电扇    一台（  ）

 

一张邮票    一张（  ）        一把小刀    一把（  ）

 

    3.课件出示课堂作业：选词填空

 

 发明  发现  采用 使用

 

阿切尔（   ）在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易地被撕开，而且撕得很整齐，于是他利用这个原理（   ）了邮票打孔机。英国邮政部门立即（    ）了这种机器，后来，邮票打孔机就在世界各地广泛（   ）。

 

七、作业

 

课下认真观察生活，看看生活中还有那些东西是带齿孔的呢？下节课找同学起来说一下，看看谁最善于观察发现。

 

板书设计：

 

14 邮票齿孔的故事

 

做生活的有心人

 

第二课时

 

一、回顾课文

 

上一节课我们学习了《邮票齿孔的故事》，哪位同学起来说一下，这个故事告诉我们了一个什么道理啊?

 

    二、检查作业

 

上一节课老师让同学们课下认真观察看看生活中还有哪些东西是带齿孔的，同学们课下观察了吗？（观察了）好，谁愿意起来说一下？

 

三、检查识字情况

 

看来同学们课文都已经学的很好了，这节课我们来学习一下这节课的生字词，首先检查一下这节课的生字大家是不是都认识了。

 

1.出示带生字的词语（学生自读，谁愿意当小老师着大家读）。

 

2.单独出示生字（同桌互读，然后指名起来读）。

 

3.老师随便指示生字让学生开火车读。

 

4.组词（出示生字，让学生组词）

 

四、识记生字

 

哪位同学说说用什么方法来记住这些生字？

 

谜语记字：“借一半，扔一半”(仍)。九个洞（究）。

 

归类识字：“仍”“使”“便”单人旁，“使"和“便”比较。

 

换一换：扔——仍

 

加一加：票=西+示

 

五、指导写字

 

思路：分别出示在田字格中的生字，让学生说每个生字在书写时应注意什么，教师补充，重点指导的字板书，在要注意的地方用不同颜色的笔标出来。

 

1.“刀”比较简单，主要是写在横中线的两侧，上下对称。

 

2.“尔”竖钩的竖写在竖中线上。

 

    3.“求”第四笔是提，最后一笔是点，竖钩的竖写在竖中线上。

 

    4.观察“仍、使、便”有什么共同特点（左右结构，都是单立人偏旁）

 

都要注意：左窄右宽，有主次之分，还要写的紧凑。三个字结合写好单立人。

 

“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。

 

“使”字中间是个口，一撇要出头。上横宜短，“口”要扁，撇是竖撇，捺须伸。

 

“便”字中间是个日，一撇不能出头。上横宜短，“日”要扁，撇是竖撇，捺须伸展。

 

     5.“英、票、整”上下结构

 

    “英”字中间一撇要出头，竖撇的竖写在竖中线上。

 

    “票”字上面的西要写的扁，示的第一横短第二横长，竖钩的竖写在竖中线上。

 

    “整”字要把束字的捺改成点，上半部分的右边是个反文儿，不是折文儿。

 

     6.“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩上没有一撇。

 

     7.“而且”比较简单，学生可自己临写，重点是要在竖中线两侧左右对称。

 

     8.学生自己临字，教师巡视指导。写完之后展示，学生互评。

 

六、作业

 

写生字，组词，朗读课文。