一年级上册语文第1课《画》课文及教学设计

 

        画

 

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。

 

《画》教学设计

 

教学目标：　　

 

知识与技能：　　

 

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

 

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

 

过程与方法：　　

 

1、能用自己的话说出诗句的大概意思。

 

2、能正确、流利地读课文，背诵课文。

 

情感态度价值观：　　

 

通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

 

教学重难点：　　

 

1、重点：理解诗句的意思。

 

2．难点：学会本课的生字和部首。

 

教法与学法：　　

 

师：引导法

 

生：观察法、朗读法。

 

教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

 

课时安排：两课时

 

教学过程　　

 

　第一课时　　

 

一、联系生活导入新课。

 

1、谈话导入。

 

同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

 

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

 

(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

 

(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)

 

(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)

 

(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)

 

小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

 

二、创设情境、补充诗句。

 

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）

 

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）

 

3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?

 

（板书：春去还在。）

 

4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

 

三、齐读诗句，板书课题。

 

1、齐读诗句。

 

2、给诗加上题目。

 

3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

 

四、自读课文，读准生字的字音。

 

1、自由读课文，借助拼音多读几遍

 

2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

 

3、谁愿意把课　文读给　老师听一听。(指名读)

 

4、愿意读的站起来读。

 

五、齐读课文，试着背诵。

 

1、齐读课文。

 

2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。

 

第二课时　　

 

一、检查复习。

 

1、指名背诵课文。

 

2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)

 

二、自学生字。

 

1、学习新的偏旁。

 

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

 

3、分析字形。(说说你是怎么记的)

 

(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。

(2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

 

(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。

 

斤的笔顺是：

 

(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。

 

(5)春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。

 

(6)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。

 

4、巩固生字。

 

(1)抽读卡片。

 

(2)口头组词。

 

5、指导写字。

 

板书设计：　　

 

画

 

远 看 山 有色，

 

近 听 水 无声，

 

春 去 花 还在，

 

人 来 鸟 不惊。