一年级下册语文第32课《兰兰过桥》课文、教学设计及反思
兰兰过桥
作者：茅以升
兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。
“兰兰，下车看看大桥吧！”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。
兰兰说：“我想去河对岸玩，可是怎么过去呢？”
“别急，我带着桥呢！”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。”
兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。
过了桥，爷爷打开放气孔。哧——塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
《兰兰过桥》教学设计
一、教材简说
几乎人人都见过桥，也走过桥。我们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、学习目标
1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
三、教学重难点：
重点：识字、写字。
难点：如何理解这些神奇的桥。
四、课前准备 课件、生字卡片
五、课时安排：两课时
六、教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1、导入新课。
师：小朋友们，你看到过桥吗？把你走过的桥或在实际生活中看到过的桥向大家介绍一下。
生：我看到过用木头搭的桥。（即木桥）
生：我看见过用石头砌成的桥，下面有一个拱形的桥洞。
生：我每天上学要走过一座桥，有许多车从桥上驶过。
生：------
师：是啊，从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。由木桥、石桥、公路桥、公路、铁路两用桥到立交桥。
2、揭示课题。
师：今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的不大一样，大家想知道吗？课文里所讲的桥会让大家大开眼界。（板书课题，注意桥字的写法。）
二、初读课文，整体感知
1、师：我想，好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、按要求读课文。
师：我们在读课文时遇到不认识的字、不理解的词怎么办？
生：我们可以读拼音。
生：可以问老师、问同学。
生：┅┅
师：请小朋友们读课文，画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
3、学生小声读课文。
4、交流：分自然段读课文，互相纠正字音。
出示课文难读句子
1、 她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
2、 爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
3、 这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
4、 兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
随即学习课文生字。
生:坐下的“坐”字是两个人“坐”在土上面.
生: “座”字,是坐下的坐加上“广”就是一座山的座.
生:我记住了“架”桥的架字,上面是个“加”,下面是个“木”.
生：……
三、再读课文，初步感知。
1、爷爷带兰兰看了几种神奇的桥？找到并用横线画出来。
2、课文哪些自然段是写潜水桥，那几段是写塑料桥的？
四、学习潜水桥。
品读1——4段。
1、 这节课上我们先去潜水桥上走走看看，请大家自由读4个自然段，思考：这座桥神奇在哪里？
2、 找特点：
句子一：潜水桥是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
师：从这句话里你知道了什么？
生读句子。
师：为什么把潜水桥比作长长的房子？
生：潜水桥很长，穿过大河。
生：潜水桥高高的，大卡车也能开过。
生：潜水桥很结实，房子也很结实。
……
在理解这句话过程中，理解词语“波浪滚滚”
句子二：这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
师：这句老师换成：潜水桥是用结实的玻璃砖造的。
生：课文中的句子好一些，特别牢固。
师：特别是什么意思，换一个词语说，可以换成？
生：非常。
师：是啊，非常＼十分＼特别意思相近，是近义词，可以替换。
引导用“特别”说句子。
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