（2）出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。谁来读一读？读出奇怪的语气。

 

指名读句子。

 

（3）师：图中的小松鼠在和谁说话？自己跟自己说话叫什么？

 

提示：自言自语。

 

（4）师：小松鼠在自言自语些什么呢？

 

学生回答，师出示句子：是谁把花生摘走了呢？

 

小组讨论，解决疑问

 

a、师：是谁摘走了小松鼠的花生呢？请大家帮小松鼠想一想，并说出你的理由。

 

b、学生小组讨论，汇报结果。

 

（5）师：谁能当当配音员给插图配音？

 

指名读小松鼠的话，其他学生评价。

 

5、师：请同学们再读课文3～5自然段，想想小松鼠的心情有什么变化？

 

提示：急切 —— 失望 —— 奇怪。

 

6、有感情的朗读课文。

 

四、巩固延伸

 

1、师：同学们，今天我们帮小松鼠找到了花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？

 

学生回答，土豆，芋头，红薯，藕……

 

出示媒体资源中的图片：长在地下的果实

 

2、读儿歌，复习生字。

 

小松鼠，找花生。

 

没找到，格外急。

 

花落了，果结了，

 

花生呀，在地里。

 

3、写字指导

 

（1）、利用媒体资源中的学一学部分，指导书写。

 

（2）、教师提醒学生注意：

 

“生”字竖在竖中线上，起笔要比撇高些。

 

“里”字先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易写错，要提醒学生仔细观察。

 

“果”字先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，撇、捺要舒展。

 

4、布置课后作业

 

（1）、完成课后练习“我会读”。

 

（2）、回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编的部分加进去。

 

（3）、问问家长或看看相关书籍，我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？

 

板书设计：

 

16、小松鼠找花生

 

　花（鲜艳） → 　　花生(谁摘走了呢？)

 

　　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　          　　埋在地下