3.  指导书写。第一组强调左窄右宽，第二组强调“或、步、者”。

 

 4   学生练习，教师巡视指导。

 

 5  学生作业讲评。

 

设计意图：养成正确，规范的写字习惯。

 

五、课堂作业

 

1. 从课文中找出相应的词语。

 

   1）表示事实与所说或所预料的相符。    （        ）

 

   2）令人惋惜。                        （        ）

 

   3）  抬着头向上看。                   （        ）

 

2 书写生字并组词。

 

设计意图：巩固字词的学习。

 

板书：

 

                        两只粉红    一只深红

 

            三只灰雀                            惹人喜爱   

 

                        来回跳动    婉转歌唱

 

                         第二课时

 

课时目标

 

  1.理解课文内容，体会人物的心理活动。

 

  2.联系上下文，读懂课文中的语句。

 

3.分角色朗读课文。

 

教学过程

 

  一、激情导入。

 

  1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。

 

  2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？

 

  设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。

 

 二、精读课文，感悟真爱。

 

  1.自由读课文的2---10自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的？找出来。

 

  2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？

 

    出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。

 

  3列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？

 

    出示：1 ) .孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

 

          2)  一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。

 

          3） 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

 

          4）会飞回来？

 

     细细读这些话，，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（板书：爱）

 

  4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。

 

    出示：1) 没……我没看见

 

          2）会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。

 

          3）一定会飞回来。

 

     细读这几句话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。

 

   5.小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。

 

   6 分角色朗读课文的3---10自让段。

 

    设计意图：分角色朗读，体会人物的心理活动。

 

  三、烘托高潮，深入体会。

 

     1.出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11---13自然段。

 

     2.读了课文，你有什么疑问吗？

 

学生质疑，讨论交流。

 

引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱。

 

     3.朗读课文最后三个自让段。

 

      设计意图：感受孩子的诚实，列宁对孩子的爱。

 

     4课堂练笔：1）（课件出示）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。

 

                 2） 学生交流。

 

      设计意图：读写结合，培养学生的表达能力。

 

  四、拓展延伸

 

     1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了错误，做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？

 

     2.个别交流。

 

      设计意图：联系实际，拓展知识。

 

 五、课堂作业

 

1.读一读，写一写。

 

  1）男孩说：“没……我没看见。”

 

     我从“……”体会到                                        

 

  2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”里推测出男孩当想什么？                                                                           

 

2.摘抄课文中描写灰雀的句子。              

 

  板书：                 5    灰雀

 

                            （惹人喜爱）

 

                      

 

                      不见了                捉

 

                             焦急     放回

 

                      列宁                 小男孩       

 

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