出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。

 

　　【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。】

 

　　七、小结。

 

　　师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？

 

 

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

 

　　一、谈话导入。

 

　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？

 

　　二、出示头饰，板书。

 

　　出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）

 

　　出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）

 

　　出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）

 

　　【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】

 

　　三、出示字幕，质疑解疑。

 

　　教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……

 

　　学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

 

　　师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。

 

　　教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……

 

　　学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

 

　　师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

 

　　再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

 

　　教师表演引读：星星看见了……

 

　　学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。

 

　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。

 

　　师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

 

　　师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

 

　　【这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。】

 

　　四、了解学生掌握课文的情况。

 

　　1．出示习题，填上恰当的词语。

 

　　多美的（　　　）

 

　　高兴地（　　　）

 

　　绿绿的（　　　）

 

　　青青的（　　　）

 

　　亮晶晶的（　　　）

 

　　弯弯的（　　　）

 

　　静悄悄的（　　　）

 

　　呜呜的（　　　）

 

　　师：我们来看一看课文中怎么说的。

 

　　2．出示习题，你会连线吗？

 

　　3．指导“我会写的字”。

 

　　教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。

 

　　师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

 

　　师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

 

　　五、运用新词语，我说夏夜美。

 

　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。

 

　　教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

 

　　（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）

 

　　六、总结。

 

　　师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。