1．关于生字组词，以及关于“有的……有的……有……”的句式说话。

 

2．关于少数民族服饰的描绘。

 

3．上课情景、下课情景换角度描绘。

 

四、教法和学法

 

想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法。

 

五、教学过程

 

（一）揭示课题，激发兴趣

 

1．播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：

 

五十六个星座，

 

五十六枝花，

 

五十六族兄弟姐妹是一家。

 

五十六种语言，

 

汇成一句话──爱我中华，爱我中华，爱我中华。

 

2．我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

 

预设：请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。

 

教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

 

3．今天我们一起去参观我国云南边疆的一所小学。板书课题：我们的民族小学。

 

预设：我们的民族小学，为什么要叫“民族小学”？

 

生成：学校有除了汉族以外的其他不同的民族。

 

（二）初读课文，整体感知

 

首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。思考我们的名族小学都写了什么呢？

 

读完之后，课件逐组出示词语：

 

第一组：蝴蝶、孔雀舞、凤尾竹、坪坝。

 

注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空。

 

第二组：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族。

 

引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族。

 

然后，请学生说说作者从哪几个方面写了我们的民族小学？

 

总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

 

预设：你觉得我们的民族小学是一所怎样的小学？用一句话来说？用一个词说出来？

 

生成：我们的民族小学是一所同学们团结友爱的小学。我们的民族小学是一所非常美丽、有趣的小学。

 

生成：团结的、友爱的、热闹的、有趣的、边疆的。

 

（三）精读课文，品味语言

 

1．上学的路上和来学校的情景。

 

首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，总结并逐句出示句子：

 

第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

 

齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：小学生很多，小学生来自不同的民族。）继续追问你从哪里可以看出？再抓住“有……有……有……还有……”让学生再次体会小学生的多。然后出示：下课了，操场上可热闹了。有______有______有______还有______。深刻体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。

 

生成点：用“有……有……有……还有……”造句。

 

预设：

 

（1）下课了，同学们在操场上活动起来，有跳绳的，有打篮球的，有打乒乓球的，还有抖空竹的。

 

（2）春节的时候，我们家做了很多好吃的，有饺子，有糍粑，有炒花生，还有我们麻城的特产肉糕。

 

第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。

 

齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：大家都非常友好等。）继续追问从哪里可以看出？学生各抒己见；然后抓住“大家”指的是谁？（各民族的小学生。）让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。

 

第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

 

齐读句子：问学生体会到了什么？从哪些词语体会到的？结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。

 

生成点：造句，绚丽多彩──

 

预设答案：

 

（1）公园里有水波粼粼的湖面，绚丽多彩的花儿，多么令人心旷神怡啊。

 

（2）西安的兵马俑气魄宏大，绚丽多彩。

 

（3）除夕的烟花在空中绽放，把整个夜空都装点得绚丽多彩。

 

（4）绚丽多彩的花朵在微风的吹拂下翩翩起舞，犹如一位亭亭玉立的少女。
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