3、分角色朗读。 (1)现在老师来扮演老人,谁来扮演商人?(指名学生扮演) (2)再读对话,你们发现商人说话的语气有什么变化?(着急—高兴—生气) (老人说的骆驼的特点具体、全面,然而又说骆驼去哪儿了他也不知道,难怪商人会愤愤地指责老人。请大家读一读商人说的话。) 四、根据学习提示,细读老人的话,解决问题二 过渡:我们知道骆驼有这些特征,那么,老人又是怎样知道走失的骆驼有这些特征的呢?一起来学习第10自然段。 1、学生读第10自然段,完成表格。 ?读课文第十自然段,完成表格内容。
2、师生交流表格完成情况。 出示句子一:刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。 (1)哪些是老人看到的?得出什么结论?板书:脚印右深左浅
(2)为什么脚印深浅不同?与脚跛有什么关系?(可找同学做脚跛走路的动作,体会一下。)
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