一年级上册语文第5课《爷爷和小树》课文及教学设计

 

爷爷和小树

作者：李昆纯

 

我家门口有一棵小树。

 

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。

 

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

 

《爷爷和小树》教学设计

 

【教材分析】

 

　　这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。

 

　　全课共有三个自然段，两幅插图。

 

　　第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。

 

　　第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。

 

　　第三段赞扬爷爷和小树真好。

 

【教学目标】

 

    1.认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。

 

    2.正确、流利地朗读课文。

 

    3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

 

【教学重点】

 

    识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

 

【教学难点】

 

    感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。

 

【课前准备】

 

    课件；生字卡片。

 

【课时安排】 2课时

 

【教学过程】

 

第一课时

 

    一、谈话导课，揭题激趣

 

1.听歌曲《爱护小树苗》。

 

2.同学们，你们知道为什么要爱护树木吗？平时，你们做过哪些爱护树木的事情？

 

3.今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。

 

4.板书课题：5 爷爷和小树，学生跟师书空；齐读课题。认识生字“爷”，读准翘舌音“树”。

 

    二、初读感知，学习生字

 

    1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。

 

    2.认识自然段。

 

    （1）课件出示课文，师讲解：每个自然段的开头都会空两个格，本课有三个地方空了两个格，也就是说这篇课文有三个自然段。

 

    （2）师领学生在每个自然段的开头标上序号：如，在“我家门口”前标上“ 1”，“冬天到了”前面标上“2”，“夏天到了”前面标上“3”。这样，课文有几个自然段就一目了然了。

 

    (3)指名分自然段朗读课文，检验自然段是否标正确了，同时正音。

 

    3.识记生字。

 

    （1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。

 

（2）认读生字

 

①出示带拼音的生字，指名读。

 

强调：生字中“穿”（翘舌音）、“冷”（后鼻音）、“伞”（平舌音）需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。

 

②去掉拼音认读。

 

③复习学过的偏旁：三点水（氵）、提手旁（扌）、火字旁（火）、日字旁（日）、足字旁（?）口字旁（口）、言字旁（讠）、单立人（亻）、走之（辶）、竖心旁（忄）、方框（囗）、禾字旁（禾）、雨字头（雨）、月字旁（月）、木字旁（木）、草字头（艹）、绞丝旁（纟）、广字旁（广）、穴宝盖（穴）

 

④这些生字中哪些有我们学过的偏旁，请你找一找。（木字旁、绞丝旁、穴宝盖、日字旁）

 

（3）识记生字

 

①学习新偏旁：立刀（刂）、两点水（冫）、人字头（人）、四点（灬）

 

找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。

 

②识记其它生字。

 

本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字（左边画棵树，右边画个果子）。

 

4.巩固生字。

 

    （1）口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。

 

    （2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。交流：

 

    （3）生字组词巩固。

 

    三、指导写字

 

    1.出示新笔画：竖弯。

 

    ①说说笔画的名称。

 

    ②说说含有这一笔画的字。

 

    ③书写笔画。

 

    2.指导写字

 

    （1）出示“我会写”的字：不、开、四、五。认读、组词。

 

    （2）念笔画、笔顺。

 

    （3）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

 

    （4）示范写，边写边指导。

 

    重点提示：

 

    不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。
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