开:第三笔是“竖撇”。
四:笔顺是“先外后内再封口”,第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画,写的时候竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。
五:第二笔是“竖”,行笔略向左斜。
(5)描红。(教师要提示学生按笔顺书写)
(6)学生练习书写。
四、布置作业
1.书写生字。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.复习生字词。
2.自由读读课文,简单说说爷爷和小树之间发生了什么事?(课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树。冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐)
二、朗读感悟
1.读悟第一自然段。
(1)指名读。
(2)交流:你由这句话读懂了什么?
(3)怎样读好这句话?引导学生读。
(4)拓展延伸:我家门口有 。
2.读悟第二自然段。
(1)过渡:我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢?
(2)课件出示课文第一幅插图。说说爷爷在做什么?
(3)朗读课文,理解“暖和的衣裳”。
①自读第二自然段,数数有几句话?用手势回答。
②出示第一句话,指名读,提问:“暖和的衣裳”指什么,起什么作用?(“暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘,是用来防止小树受冻的。)
③看图,提问:爷爷怎样穿上暖和的衣裳的?为什么给小树穿上暖和的衣裳?
④冬天到了,天冷了,我们穿上了什么样的衣服?这么冷的天,小树也冷呀!正在小树冷的时候,爷爷穿上了怎样的衣裳?
填空:天冷了,爷爷给小树穿上( )的衣裳。
怎样读好这句话?(小树后面停顿一下,)
⑤穿上暖和的衣裳,小树还冷吗?自读第二句话,重点读好“不冷了”。
(4)拓展想象:
①天气冷了,爷爷及时给小树穿上暖和的衣裳,小树感到特别温暖。如果你是小树,你会对爷爷说写什么?
②在生活中,你还知道或听说过其他让小树温暖过冬的方法?(如,塑料保暖衣、草绳、刷白灰[保护树皮不冻坏,还能预防病虫害]等。)
(5)指导朗读,并背诵第二自然段。(体会怎样读好“暖和”、“不冷”等词语。朗读课文时,要表达出人对树关心的温馨之情。)
3.读悟第三自然段。
(1)过渡:冬去春来,转眼夏天到了,爷爷和小树之间又发生了什么事呢?自读第二自然段,数数有几句话?用手势回答。
(2)课件出示课文第二幅插图。说说小树长得怎么样?小树为什么能长得那么好?爷爷在做什么?
(3)夏天到了,天气热了。爷爷也很热,小树为爷爷做了什么?(撑开绿伞。说伞有什么用?伞可以挡雨,可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时,打开伞就凉快多了。)
(4)出示第一句话,指名读,提问:“绿色的小伞”指什么,起什么作用?(“绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠,可以遮挡夏日炎热的阳光。)
(5)有了小树撑开的绿伞,爷爷在树下乘凉,还热吗?自读第二句话,重点读好“不热了”。
(6)拓展:
①小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉,它对我们的帮助可大了。师:小树能帮我们美化环境、净化空气……
②小树的功劳这么大,你想夸夸小树吗?你打算以后怎做?(从小养成爱护花草树木的意识。)
(7)指导朗读,并背诵第三自然段。(朗读课文时,要表达出树对人关心的温馨之情。)
4.总结。
(1)让学生再把两幅图联系起来观察,再读课文,说说想到了什么?(如,如果冬天老爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”,小树就会冻死,夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了;小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷……)
(2)通过观察插图和朗读课文你感受到了什么?(感受老爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。)
(3)师:人类爱护树木,树木回报人类。
三、拓展积累
1.完成课后练习“读读说说”。
先读读左边的部分,感知四个短语的结构特点,再仿照左边的例子把短语补充完整。先同桌或小组练说,再全班交流。
参考答案如下:
暖和的棉衣 暖和的手套 暖和的被窝
绿色的森林 绿色的田野 绿色的草地
漂亮的娃娃 漂亮的眼睛 漂亮的房子
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