一年级下册语文第1课《柳树醒了》课文及教学设计

 

柳树醒了

作者：雪兵

 

春雷跟柳树说话了，

说着说着，

小柳树呀，醒了。

春雨给柳树洗澡了，

洗着洗着，

小柳枝哟，软了。

 

春风给柳树梳头了，

梳着梳着，

小柳梢啊，绿了。

 

春燕跟柳树捉迷藏了，

藏着藏着，

小柳絮呀，飞了。

 

柳树跟孩子们玩耍了，

玩着玩着，

小朋友们，长高了……

 

《柳树醒了》教学设计

 

教材简说

 

《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。

 

学习目标

 

1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

 

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

 

3．能发现春天里事物的变化。

 

教学重难点

 

认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。

 

教学方法：读书指导法、教授法、讨论法

 

课前准备

 

挂图、生字卡片、词语卡片

 

课时安排：2课时

 

 第一课时

 

 一、激趣，引入新课

 

春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。

 

春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。

 

二、初读，掌握字词

 

1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？

 

2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

 

3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。

 

4．你用什么好办法记住它们？

 

 （1）偏旁识字：枝，梳，梢

 

形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）

 

换偏旁：操——澡

 

熟字加偏旁：醒，软，雷

 

（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

 

（3）小组比赛认读生字。

 

（4）做“一字开花”游戏。

 

（5）读词卡（学生当小老师领读）

 

打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒

 

三、熟读课文

 

1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。

 

2．同桌对读，互相正音。

 

3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。

 

四、观察，正确书写

 

1．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

 

2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

 

3．“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

 

4．学生描一个，写一个。

 

5．展示评价。

 

第二课时

 

一、复习，巩固字词

 

　1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

 

2．开火车认生字。

 

3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

 

二、看图，熟读课文

 

1．出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

 

师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

 

2．自由读，读准音，并标小节号。

 

3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕

 

三、细读，理解课文

 

1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

 

（根据学生的回答依次学习相应的小节）

 

（1）学习第一节。

 

A．指名读。

 

B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？

 

C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！

 

D．用自己喜欢的方式读第一节。

 

E．指名读，评议。

 

F．比赛读，评选“朗读高手”。

 

（2）学习第二节。

 

A．指名读。
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