B．教师板画柳树。

 

C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？

 

D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？

 

E．比赛读，指导读。

 

（3）学习第三、四节。

 

A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。

 

你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——（生读）。

 

B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！

 

C．让学生带着想象好好地读一读课文。

 

D．小组汇报读。

 

（4）学习第五节。

 

A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

 

B．指名读，评议。

 

C．全班读。

 

四、训练，发挥想象

 

小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？

 

　出示：

 

春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”

 

春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”

 

春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。”

 

春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”

 

孩子们和小柳树_____________，小柳树——，柳树对孩子们说：“_____________。”

 

五、比赛，背诵课文

 

师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

 

1．指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

 

2．会背课文的站起来，齐背课文。

 

3．每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

 

六、实践活动

 

1．课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。

 

春天跟__________说话了，说着说着，　_________。

 

师：（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

 

柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

 

柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

 

2．课外活动。

 

　在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

 

 七、板书设计：

 

春雷______________说话——柳树——醒了

 

 

春雨______________洗澡——柳枝——软了

 

 

春风______________梳头——柳梢——绿了

 

 

春燕——捉迷藏——柳絮——飞了